Что делают на информатике в 7 классе
Окончила ИТМО с красным дипломом, преподавала курсы моделирования, сайтостроения, программирования игр, мультипликации и компьютерной грамотности
Почему вы решили стать учителем?
Моя мама преподаватель, и начиная с седьмого класса, она отговаривала меня идти по её стопам. Потому что сегодня быть учителем в массовой школе, к сожалению, означает выполнять много бумажной работы и получать невысокую заработную плату.
Я поступила в университет ИТМО на кафедру графических технологий. Наравне с дизайном, мы изучали педагогику, психологию, компьютерные средства обучения. Мне всё это безумно нравилось, я поняла, что хочу преподавать.
Образование не начинается и не заканчивается в школе. В современном мире человек учится всю жизнь, а значит нужны разные преподаватели и форматы обучения.
Сначала я в течение четырёх лет преподавала курсы для школьников в родном университете. Потом создавала авторские программы в образовательном центре «Юниум», а теперь пришла в «Фоксфорд», чтобы вместе с учениками домашней школы совершенствоваться в информатике.
Почему необходимо изучать информатику?
Когда я училась в школе, большинству моих сверстников информатика казалась странным предметом. Никто не понимал, зачем мы решаем какие-то логические задачки и учимся программировать.
Но в 2020 году знать основы информатики — так же элементарно, как заправлять постель или чистить зубы по утрам. Поколению Z предстоит почти повседневно иметь дело с компьютерами и роботами, поэтому важно знать принципы их работы и уметь управлять ими.
На курсе информатики для учеников 7–8 классов «Домашней школы Фоксфорда», который стартует в сентябре, я постараюсь показать ребятам, насколько этот предмет может быть полезен. Ведь кроме «скучной» теории, там много прикладного. Например, зная простейшие алгоритмы, вы сможете запрограммировать свою настольную лампу включаться в определённое время, а в будущем — создать для себя умный дом.
Чтобы у ребёнка была мотивация учиться, нужно объяснить, для чего мы это делаем. Причём если старшеклассники уже могут мыслить на перспективу и видеть выгоду в будущем (поступление в хороший вуз, высокооплачиваемая работа и так далее), то младшеклассникам результат нужен здесь и сейчас (сделать на уроке небольшую игру).
Что вы посоветуете ученикам, которым трудно даётся этот предмет?
Информатика отличается от математики тем, что склад ума не играет роли. Даже гуманитарии могут освоить системы счисления, если им правильно их преподнести, и немного потренироваться. Знали бы вы, как удивляются ученики, когда узнают, что римские цифры, которые они знают чуть ли не с первого класса — это тоже одна из систем счисления.
Для успешного изучения информатики нужна логика. Если у вас трудности со школьным курсом, потренируйте сначала своё логическое мышление на простейших задачах.
В интернете вы найдёте множество сайтов, помогающих развивать логическое мышление. Идите от простого к сложному: если задача кажется пока непосильной, значит, нужно снизить сложность и вернуться к ней позже.
Каковы плюсы и минусы онлайн-обучения?
Преимуществ такого формата, на мой взгляд, больше, чем недостатков. Причём как для учеников, так и для преподавателей. Например, не нужно оглядываться на погоду и какие-то ещё внешние обстоятельства. А главное — время, которое обычно тратится на дорогу, можно направить на подготовку к занятиям.
Минус заключается в том, что от учеников требуется самоконтроль. Если в обычной школе детям постоянно указывают на то, что, когда и в каком объёме нужно делать, то в онлайн-школе ребёнок должен прикладывать усилия, чтобы вовремя присоединяться к вебинарам и работать на занятиях.
Некоторым это поначалу нелегко даётся. Но меня радует, что большинство учеников «Фоксфорда» активные и мотивированные. Мне кажется, их энтузиазм в чате урока помогает новичкам включаться в работу.
Расскажите немного о себе. Чем вы любите заниматься в свободное от занятий время?
Я разносторонний человек. Большинство моих увлечений связаны с рукоделием и книгами. Обожаю шить, вышивать и слушать аудиокниги.
%20(1)%20(1)%20(1).jpg)
Год назад я также научилась играть на гитаре. С тех пор музыка заряжает меня энергией и вдохновляет на новые свершения.
Книги, которые должен прочитать каждый подросток?
Всё индивидуально, но на меня в своё время произвели впечатление следующие произведения.
Что вы посоветуете ребятам, которые будут изучать информатику в нашей онлайн-школе?
У меня не совет, а скорее просьба — ведите конспекты.
В онлайн-школе вести конспекты можно как угодно. Хотите — распечатывайте фрагменты презентаций, картинки, фотографии и вклеивайте их в тетрадь, а хотите — пишите от руки разными цветами, рисуйте и подчёркивайте. Всё это позволяет лучше понять материал, и даже через пять лет, открыв свои записи, вы без труда вспомните тему, которую конспектировали.
.jpg)
Какими достижениями своих учеников вы гордитесь?
Лучшая похвала для меня, если ребёнок после курса продолжает заниматься тем, что мы изучали. Недавно, например, мне написал мальчик, который два года назад окончил курс моделирования. Он рассказал, что теперь создаёт персонажей для компьютерных игр. Мне было очень приятно.
Зародить в ребёнке интерес и подтолкнуть к развитию — мне кажется, это и есть главная миссия преподавателя.
У нас вы сможете учиться в удобном темпе, делать упор на любимые предметы и общаться со сверстниками по всему миру.
Попробовать бесплатно
Интересное по рубрике
Найдите необходимую статью по тегам
Подпишитесь на нашу рассылку
Мы в инстаграм
Домашняя онлайн-школа
Помогаем ученикам 5–11 классов получать качественные знания в любой точке мира, совмещать учёбу со спортом и творчеством
Посмотреть
Рекомендуем прочитать
Реальный опыт семейного обучения
Звонок по России бесплатный
Посмотреть на карте
Если вы не нашли ответ на свой вопрос на нашем сайте, включая раздел «Вопросы и ответы», закажите обратный звонок. Мы скоро свяжемся с вами.
Изучение курса «Информатики и ИКТ» в 7 классе
Изучение курса «Информатики и ИКТ» в 7 классе
общеобразовательной средней школы.
Место учебного предмета в учебном плане.
Настоящая программа по информатике и ИКТ рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 7 класса в течение 34 учебных часов из расчета 1 час в неделю.
Содержание курса
Общее количество часов – 34 часа
1. Информация и информационные процессы. – 9 час.
Правила техники безопасности при работе с персональным компьютером. Правила организации рабочего места. Предмет информатики. Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас.
Информация. Информация и её свойства. Информация и сигнал. Виды информации. Свойства информации. Информационный процесс. Сбор, обработка, хранение и передача информации. Информационные процессы в живой природе и технике.
Представление информации. Знаки и знаковые системы. Естественные и формальные языки. Формы представления информации. Двоичное кодирование. Дискретная форма информации. Измерение информации.
Практика на компьютере:
Практическая работа № 1 «Всемирная паутина как информационное хранилище».
Учащиеся должны знать:
— правила техники безопасности и при работе на компьютере;
— виды и свойства информации, виды информационных процессов,
— способы поиска информации в сети Интернет,
— способы кодирования информации, единицы измерения информации.
Учащиеся должны уметь:
— приводить примеры информации разных видов, информационных процессов,
— работать с поисковыми системами Интернет,
— выполнять простое кодирование и декодирование информационных сообщений.
2. Компьютер как универсальное средство для работы с информацией. – 7 час.
Устройства компьютера и их функции. Системный блок. Внешние устройства. Компьютерные сети. Программное обеспечение. Системные, прикладные, инструментальные программы. Файлы и файловые структуры. Каталоги. Полное имя файла. Пользовательский интерфейс. Элементы графического интерфейса.
Практика на компьютере:
Практическая работа № 2 «Работа с файловой структурой».
Практическая работа № 3 «Работа с пользовательским интерфейсом».
Учащиеся должны знать:
— назначение основных компонентов ПК и дополнительных устройств,
— приемы работы с объектами ПК,
— виды программного обеспечения
— что такое файл, имена стандартных расширений,
— элементы пользовательского интерфейса.
Учащиеся должны уметь:
— выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода информации,
— создавать файлы различных типов, создавать, перемещать, удалять каталоги, определять полное имя файла,
— работать с пользовательским интерфейсом.
3. Обработка графической информации. – 4 часа.
Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Виды компьютерной графики. Форматы графических файлов. Графический редактор. Интерфейс и возможности графического редактора.
Практика на компьютере:
Практическая работа № 4 «Работа с графическими фрагментами».
Практическая работа № 5 «Конструирование сложных объектов и графических примитивов».
Практическая работа № 6 «Художественная обработка изображений».
Учащиеся должны знать:
— Инструменты графического редактора.
— Инструменты создания простейших графических объектов.
— Способы исправление ошибок и внесение изменений.
— Принцы работы с фрагментами изображения.
— Устройства ввода графической информации.
Учащиеся должны уметь:
— использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;
— создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.
4. Обработка текстовой информации. – 9 час.
Текстовые документы и технологии их создания. Структура текстового документа. Технологии подготовки текстовых документов. Создание текстовых документов на ПК. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста. Общие сведения о форматировании. Стилевое форматирование. Форматирование страниц документа. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Списки. Таблицы. Графические изображения. Инструменты распознавания текстов. Оценка количественных параметров текстовых документов.
Практика на компьютере:
Практическая работа № 7 «Технология создания текстового документа»
Практическая работа № 8 «Создание текстовых документов».
Практическая работа № 9 «Прямое форматирование».
Практическая работа № 10 «Стилевое форматирование».
Практическая работа № 11 «Работа с таблицами и схемами».
Практическая работа № 12 «Вставка специальных символов и формул в текстовой документ».
Практическая работа № 13 «Оформление реферата История вычислительной техники»
Учащиеся должны знать:
— структурные элементы текстового документа,
— технологии подготовки текстовых документов,
— виды текстовых редакторов и текстовых процессоров,
— различные текстовые форматы файлов,
— программы оптического распознавания документов, компьютерные словари, программы переводчики,
— правила представления текстовой информации в памяти компьютера.
Учащиеся должны уметь:
-задавать параметры страницы, выполнять орфографический контроль, набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов: выделять фрагмент текста, задавать шрифты, его размер, начертание, устанавливать параметры абзаца и его форматирование, выводить на печать,
— создавать таблицу, оформлять таблицу, используя стиль, создавать схемы,
— создавать маркированные и нумерованные списки в текстовом процессоре,
— сохранять созданный текстовый документ в различных форматах,
— определять информационный объем фрагмента текста.
Понятие технологии мультимедиа. Области использования мультимедиа. Компьютерные презентации. Создание мультимедийной презентации.
Практика на компьютере:
Практическая работа № 14 «Создание простых презентаций».
Практическая работа № 15 «Создание презентации История компьютерной техники».
Практическая работа № 16 «Создание мультимедийной презентации».
Учащиеся должны знать:
— понятие мультимедийные технологии, области использования мультимедиа,
— что такое частота и разрядность дискретизации,
— этапы создания мультимедийной презентации.
Учащиеся должны уметь:
— создавать мультимедийную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
6. Систематизация и повторение изученных понятий. Итоговое тестирование.- 1 час.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и информационных компьютерных технологий ученик должен:
сущность понятия «информация», ее основные виды;
вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
способы представления информации;
программный принцип работы компьютера;
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой,
• выполнять поиск необходимой информации с сети интернет,
• создавать информационные объекты, в том числе:
форматировать текст, использовать в тексте таблицы, изображения, создавать документы в различных текстовых форматах,
создавать рисунки, графические представления реального объекта, с использованием основных операций графических редакторов;
создавать мультимедийные презентации;
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
Перечень практических работ.
Практическая работа № 1 «Всемирная паутина как информационное хранилище».
Практическая работа № 2 «Работа с файловой структурой».
Практическая работа № 3 «Работа с пользовательским интерфейсом».
Практическая работа № 4 «Работа с графическими фрагментами».
Практическая работа № 5 «Конструирование сложных объектов и графических примитивов».
Практическая работа № 6 «Художественная обработка изображений».
Практическая работа № 7 «Технология создания текстового документа»
Практическая работа № 8 «Создание текстовых документов».
Практическая работа № 9 «Прямое форматирование».
Практическая работа № 10 «Стилевое форматирование».
Практическая работа № 11 «Работа с таблицами и схемами».
Практическая работа № 12 «Вставка специальных символов и формул в текстовой документ».
Практическая работа № 13 «Оформление реферата История вычислительной техники»
Практическая работа № 14 «Создание простых презентаций».
Практическая работа № 15 «Создание презентации История компьютерной техники».
Практическая работа № 16 «Создание мультимедийной презентации».
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) должны удовлетворять требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).
В кабинете информатики должны быть оборудованы не менее одного рабочего места преподавателя и 12 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьютера должна обеспечивать пользователю возможность работы с мультимедийным контентом: воспроизведение видеоизображений, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Должно быть обеспечено подключение компьютеров к внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети.
Кабинет информатики комплектуется следующим периферийным оборудованием:
мультимедийный проектор (рекомендуется консольное крепление над экраном или потолочное крепление), подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
экран (на штативе или настенный) или интерактивная доска;
устройства для ввода визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат, web-камера и пр.);
управляемые компьютером устройства, дающие учащимся возможность освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. Д.);
акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;
оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для подключения к сети Интернет, сервер).
Компьютерное оборудование может использовать различные операционные системы (в том числе семейств Windows, Linux, Mac OS). Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в кабинете информатики, должны быть лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.
Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» необходимо наличие следующего программного обеспечения:
файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);
почтовый клиент (в составе операционных систем или др.);
браузер (в составе операционных систем или др.);
мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы или др.);
система оптического распознавания текста;
программа интерактивного общения;
виртуальные компьютерные лаборатории;
интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций, систему управления базами данных, электронные таблицы;
растровый и векторный графические редакторы;
система автоматизированного проектирования;
Необходимо постоянное обновление библиотечного фонда (книгопечатной продукции) кабинета информатики, который должен включать:
нормативные документы (методические письма Министерства образования и науки РФ, сборники программ по информатике и пр.);
учебно-методическую литературу (учебники, рабочие тетради, методические пособия, сборники задач и практикумы, сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля и пр.);
научную литературу области «Информатика» (справочники, энциклопедии и пр.);
В кабинете информатики должна быть организована библиотечка электронных образовательных ресурсов, включающая:
комплекты презентационных слайдов по курсу информатики;
информационные инструменты (виртуальные лаборатории, творческие среды и пр.), содействующие переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, развитию умений работы с информацией, представленной в различных формах, формированию коммуникативной культуры учащихся;
каталог электронных образовательных ресурсов, размещённых на федеральных образовательных порталах, в том числе электронных учебников по информатике, дистанционных курсов, которые могут быть рекомендованы учащимся для самостоятельного изучения.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
Учебно-тематическое планирование 7 класс
Наименование разделов и тем
Информация и информационные процессы.
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией.
Обработка графической информации.
Обработка текстовой информации.
Рабочая программа по информатике 7 класс
методическим объединением учителей
протокол № ___ от ________________.
Тематическое планирование по учебному предмету
«Информатика. 7 класс»
Программа основного общего образования. Информатика. 7-9 класс.
Авторы: Босова Л.Л., Босова А.Ю. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Примерная ООП ООО (информатика)
Учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
Учебные пособия: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
Оценочные материалы (приложение):
Контрольных работ: 7
Практических (лабораторных) работ: 7
Тематическое планирование по учебному предмету «Информатика. 7 класс»
количество отводимых часов
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
Административная входная контрольная работа
Информация и её свойства. Информационные процессы. Обработка информации
Хранение и передача информации. Информационные процессы в живой природе и технике.
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией – 7 часов
Основные компоненты компьютера и их функции.
Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
Системы программирования и прикладное программное обеспечение
Административная текущая контрольная работа
Файлы и файловые структуры. Пользовательский интерфейс
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа
Обработка графической информации – 5 часов
Формирование изображения на экране монитора
Создание графических изображений
Практические работы по теме «Обработка графической информации»
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа
Обработка текстовой информации – 8 часов
Текстовые документы и технология их создания
Создание текстовых документов на компьютере
Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа.
Инструменты распознавания текста и компьютерного перевода. Практическая работа.
Оценка количественных параметров текстовых документов.
Практические работы по теме «Обработка текстовой информации».
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа.
Мультимедиа – 4 часа
Административная контрольная работа.
Практические работы по теме «Мультимедиа».
Компьютерные презентации. Создание мультимедийной презентации.
Итоговое повторение (1 часа)
Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».
Аннотация к рабочей программе по информатике 7 класс
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 класса разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, планируемыми результатами, требованиями основной образовательной программы ООО в соответствии с ФГОС и авторской программы Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой и ориентирована на работу по учебнометодическому комплекту:
1. Босова ЛЛ., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7-9 классы: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
· пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
В соответствии с учебным планом школы на 2021-2022 учебный год для изучения курса информатики в 7 классе выделено 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.
