что значит классифицировать объекты природы

Окружающий мир 3 класс учебник Плешаков 1 часть стр 9

👉 Ответы к странице 9. Окружающий мир 3 класс учебник 1 часть. Автор: А. А. Плешаков.

Что вы узнали во 2 классе об отличиях живых существ от объектов неживой природы? Сравните по этим признакам камень и кошку. Приведите свои примеры, подтверждающие различия неживого и живого.

Живые существа отличаются от представителей неживой природы своей способностью к росту, развитию, питанию, размножению и дыханию. Камень не может питаться, не может увеличиваться в размерах естественным образом и не может выносить и родить потомство, что свойственно кошке.

Кошка подчиняется биоритмам, она не может жить без кислорода и все время оставаться в перманентном состоянии, как это делает камень. Другие примеры для сравнения: облако и бабочка, стол и кролик, указка и человек.

Придумайте задание к рисунку на с. 6-7 и предложите другим ребятам выполнить его.

Перечислите, к каким царствам живых организмов относятся изображенные на иллюстрации существа? Согласно классификации, обозначьте, к какой группе относится какой организм.

К каким царствам живой природы относятся: береза, подберезовик, кукушка, жук, сыроежка, белка, тюльпан, подосиновик, орешник? Проверьте себя на страничках для самопроверки.

Царство грибы: подберезовик, сыроежка, подосиновик. Царство животные: кукушка, жук, белка, Царство растения: тюльпан, орешник.

Проверь себя

Что значит классифицировать объект природы? Для чего это нужно?

Классифицировать объект живой природы означает выделить отличительные признаки этого объекта и, после тщательного их анализа, на их основе сопоставить его с группой или классом. Классификация живых организмов позволяет быстро определять организмы, понимать особенности их строения, знать общее и различное между ними.

На какие царства делят живую природу?

Живая природа делится на царства: животных, растений, грибов, бактерий, вирусов. С недавних пор к традиционной классификации отнесли царства Археи, Простейшие, Хромисты.

Раскрой ценность природы для людей.

Ценность природы для людей заключается в том, что она – колыбель человечества. Благодаря развитию организмов люди появились как вид, а относительная агрессивность окружающей среды помогла им обрести все необходимые адаптации и мутации, которые в дальнейшем позволили им увеличить выживаемость. Благодаря природе человек дышит и питается.

Перечисли способы изучения природы.

Главными способами изучения природы являются наблюдение, эксперимент и измерение. Наблюдение не требует вмешательства: оно подразумевает анализ информации, которую получают о естественных процессах. Эксперимент подразумевает непосредственное участие человека в процессе, ведь он моделирует особые условия, в которых взаимодействуют и живут организмы. Измерение – это анализ полученных данных с помощью специального оборудования и методов.

Задания для домашней работы (на выбор)

Запиши в словарик: организмы, биология, царства, бактерии, микроскоп. Устно объясни значение этих слов.

Организмы – совокупность множества клеток, которые образуют органы и системы органов, также наделенные всеми чертами живого существа.

Биология – наука о живых организмах и их жизнедеятельности. Царства – таксономические разделы, которые объединяют различные организмы в группы за счет особенностей их строения.

Бактерии – группа микроорганизмов, которые имеют в составе своих клеток ядра. Микроскоп – приспособление, которое позволяет увеличивать видимое изображение в несколько тысяч раз. С его помощью можно увидеть микроорганизмов.

Если представить живую природу в виде сказочных царств, кто, по твоему мнению, был бы царем в царствах растений, животных, грибов? Приготовься выступить на уроке в роли одного из этих царей. Для этого сделай его маску и придумай речь, с которой о мог бы обратиться к своим подданным.

Царем в царстве растений был бы баобаб – одно из древнейших и величайших растений. Царем в царстве животных был бы лев – гордый хищник, контролирующий свою стаю на территории огромного прайда.

Царем в царстве грибов был бы белый гриб – один из съедобных и полезных для человека представителей этих организмов.

Речь: «Мои подданные, мои верные слуги и сородичи! Оглянитесь вокруг, как наш мир прекрасен и разнообразен! Мы все должны жить в согласии и взаимном уважении, ведь иначе природа вокруг придет в упадок. Земля – наш дом! Так давайте же строить симбиотические отношения, а не разрушать их!»

Грибы раньше относили к растениям, потому как их свойства и особенности не были известны ученым до конца. Из-за своей неподвижности, сред обитания и распространенности они были похожи на растения, однако споровый способ размножения, разница в химическом составе и умение заражать другие организмы для выживания – то, что отличает их от всего остального животного мира.

Источник

Плешаков. 3 класс. Учебник №1, с. 4 – 9

Июн 19

Плешаков. 3 класс. Учебник №1, с. 4 – 9

Как устроен мир

1. Что значит классифицировать объекты природы? Для чего это нужно?

Разнообразие природы поражает и восхищает людей. Чтобы в ней разобраться, люди классифицируют (то есть распределяют по группам) все объекты природы. Природу делят на живую и неживую.

2. На какие царства делят живую природу? Нади их представителей на рисунке.

В природе всё живое учёные-биологи разделили на царства. Есть на нашей планете четыре царства, которые никогда не воюют между собой, которые так дружат, что уже давно не могут обойтись друг без друга. Они и живут на одной территории, и всё у них общее: земля, реки, моря. Это царство животных, царство растений, царство грибов и царство бактерий.

Царство животных: олень, ястреб

Царство растений: деревья, ятрышник, ромашка.

Царство грибов: белый гриб, лисички, подберёзовик.

Царство бактерий: бактерии

3. Раскрой ценность природы для людей.

Природа — источник воздуха, пищи, воды. Природа — это источник красоты. Отдых, красота, свежий воздух, чистая вода, полезная пища — всё это залог здоровья.

Природа – это источник доброты. В лесу мы подвяжем надломленную ветку дерева. После отдыха в лесу мы заберём с собой пустые коробки из-под сока, банки, пакеты и выбросим в мусорные баки.

Изучая природу, мы знаем, как строят свои муравейники муравьи, почему идет снег и светит солнце, почему разрушаются горы. Значит, природа — источник познания.

Природа также является источником материалов для хозяйственной деятельности.

Задания для домашней работы.

Не растения и не животные
(рассказ из книги «Зелёные страницы»)

Источник

Схема «Классификация объектов природы» окружающий мир 3 кл, как составить?

Для изучения этой самой природы учёные разделили все объекты природы на две группы: на живую и неживую.

А затем для удобства изучения, соотнесли все объекты природы по следующим признакам.(см. рисунок)

Данная классификация позволяет разделить все объекты природы по группам с похожими свойствами, для дальнейшего их изучения, чтобы выявить связь между объектами природы и определить меры по их охране.

На этом рисунке мы видим условные значки, которые показывают нам, что следует делать если неожиданно возник пожар в квартире или другом помещении.

Если пожар слишком велик, чтобы его тушить, следует незамедлительно покинуть помещение и позвонить в пожарную охрану. При эвакуации следует постараться забрать нужные и ценные вещи, документы. Главное не паниковать и действовать по обстоятельствам.

Как позвонить в пожарную охрану?

Сейчас для этого используется единый номер 101

На Руси всегда в почете были зерновые культуры, ведь из них люди получали хлеб, а хлеб по пословице был всему голова. И сейчас под посевы зерновых заняты огромные площади угодий. А выращенное зерно Россия не только использует для собственных нужд, но и экспортирует во многие страны мира. В прошлом году Россия стали мировым лидером по экспорту зерновых.

Кроме зерновых важно выращивать и кормовые культуры, ведь они очень нужны в животноводстве. Без кормовых трав не было бы мяса и молока, сыров и сметаны.

Также выращивают овощные культуры, ведь это огурцы, картофель, помидоры, и многие другие продукты, без которых сложно представить себе жизнь обычного человека.

А есть еще растения технические, прядильные. Их растят для получения волокон и ткани. Это лен или хлопчатник.

Сделаем описание культурного растения Морковь по плану:

Для того, чтобы охарактеризовать бюджет своей семьи, безусловно, нужно знать, что составляет бюджет. Другими словами, на какие доходы семья может рассчитывать при планировании своих расходов ( трат ).

Моя семья состоит из четырех человек: папа, мама, моя сестра и я.

Я учусь в школе, доходов у меня пока нет. Моя сестра еще младше, чем я, она ходит в детский сад. У нее доходов тоже нет.

Характеристика доходов моей семьи:

Растениеводством называется отрасль сельского хозяйства, связанная с выращиванием разных растений. Существует очень много полезных и нужных человеку растений. Это могут быть овощи, могут быть злаки, могут быть чай или кофе, а может быть лен или хлопок.

Помимо разделения профессий по видам выращиваемых растений, есть разделение и по выполняемой работе.

Например есть тракторист, который пашет поля, боронит, сеет, убирает урожай. Есть комбайнер, есть агроном, семеновод, есть ороситель или мастер орошения.

Много людей старается помочь вырасти своим растениям.

Источник

Что относится к живой природе: признаки живых организмов и их классификация

Содержание:

Наша планета Земля уникальна тем, что среди миллиардов других планет нашей галактики (не говоря уже о Солнечной системе) на ней есть жизнь. Возникновение жизни и живой природы на Земле все еще величайшая научная загадка, ученые могут лишь строить гипотезы о том, как впервые появилась жизнь. Вместе с тем изучение этой самой жизни, то есть живой природы, то чем занимается наука биология, дает нам множество полезных знаний. Как впрочем, и изучение природы неживой, а вот чем отличается живая природа от неживой, что именно относится к живой природе и по каким признакам, об этом поговорим в нашей статье.

Что относится к живой природе

Для начала дадим определение того, что такое просто природа. Так вот природа – это окружающая среда, которая образовалась и функционирует без вмешательства человека, и в ней органично соседствуют, как неживые тела, так и живые существа.

В свою очередь к живой природе относится:

Признаки

Все представители живой природы имеют ряд общих признаков, который и отличает их от объектов природы неживой. Что же это за признаки? Давайте разберем:

Все живые организмы:

Аксиомой является то, что все живое дышит, а дыхание – основа жизни. У людей и животных для этого служат легкие, у рыб есть жабры, растения имеют специальные клетки, поглощающие углекислый газ, даже простейшие одноклеточные организмы, вроде амебы дышат при помощи цитоплазмы.

Живое не может существовать без питания, растениям необходимо вода и почвенные удобрения, животные и насекомые питаются либо травой, либо другими животными и насекомыми, ну а человек, пожалуй, обладает самым разнообразным в мире рационом питания.

Многие живые организмы имеют свои комфортные условия обитания, так теплолюбивая пальма не приживется в наших умеренных широтах, зимние холода для нее будут непереносимы. Но тут уже множество исключений, главным из которых будет сам человек, способный жить, как в тропических лесах, так и в арктической тундре. А некоторые виды бактерий могут жить и вовсе в самых неожиданных местах, например в жерле вулканов.

Отличие от неживой природы

Выдающийся украинский ученый В. И. Вернадский в свое время дал определение, что живое вещество это множество организмов, участвующих в разных биохимических процессах, независимо от их систематической принадлежности. На протяжении своего жизненного цикла они формируют сложные химические элементы, а после смерти возвращаются в лоно природы, тем самым питая ее.

Среди отличительных признаков живой и неживой природы, можно выделит для живой следующие:

В то время как неживое:

Что относится к неживой природе

Своими функциями неживые объекты диаметрально противоположны живым, у них нет способности к рождению, размножению, питанию, дыханию, росту, также они не стареют и не умирают.

Примеры объектов неживой природы:

Впрочем, некоторые тела неживой природы обладают определенными функциями живых организмов. Например, те же звезды, будучи объектами неживой природы, тем не менее, рождаются, растут, стареют и наконец умирают, то есть также имеют свой жизненный цикл.

Среди свойств объектов неживой природы можно отметить следующие:

Классификация живой природы

Биология делит все живые организмы на царства, типы, классы и виды. Научная отрасль биологии, которая занимается этой классификацией, называется систематикой.

Так схематически выглядит классификация всех живых организмов.

То есть на глобальном уровне есть клеточные организмы, состоящие из клеток (одной или многих) и вирусы, которые клеток не имеют.

Далее клеточные организмы в свою очередь делятся на прокариоты и эукариоты, чем же они отличаются? Прокариоты – это клетки, не имеющие ядра, такие клетки имеют бактерии, все остальные организмы за исключением бактерий состоят из клеток с ядром – эукариотов.

И на последнем уровне нашей систематики животного мира располагаются царства: вирусов, бактерий, грибов, растений, животных. Человек, который является венцом эволюции, тем не менее, согласно биологической систематике относится к царству животных.

Остановимся подробнее на некоторых царствах живой природы.

Микроорганизмы

Ученые считают, что первыми живыми существами на нашей планете были именно микроорганизмы. Все эти бактерии, микробы, простейшие одноклеточные инфузории и амебы существовали задолго до появления первых животных, рыб, птиц, насекомых, существуют они и по наш день. Фактически это самая долгоживущая форма жизни.

Также микроорганизмы являются самой распространенной формой жизни на нашей планете, их можно встретить в любой экосистеме, даже в холодных льдах Антарктиды живут свои микробы и бактерии. Живя в самых разных условиях, они обладают просто фантастической выживаемостью, так некоторых формы микроорганизмов способны жить даже в космическом вакууме.

Из-за малых размеров они невидимы для нас, чтобы их разглядеть, необходим микроскоп. Излишне говорить, что микроорганизмы могут быть как полезными, так и вредными. Вредные вирусы являются возбудителями многих болезней у человека и животных, в то время как полезные микробы наоборот способствуют исцелению, благодаря тому, что на своем микро-уровне они борются со своими вредными собратьями.

Растительный мир

Растение играют просто таки огромную роль в жизни всего сущего, ведь именно они выделяют кислород в процессе фотосинтеза. Растения – важная часть биосферы Земли, помимо этого они приносят большую пользу человеку и животным, являясь источником пищи, из растений делаются многие лекарства. И разумеется растения для людей творческий – источник вдохновения.

Животный мир

На нашей планете великое разнообразие различных животных. Причем в широком смысле к животному царству относятся птицы, рыбы, насекомые, рептилии, и разумеется млекопитающие, к которыми в свою очередь относимся, мы, люди.

В зоологии, подразделе биологии, изучающей животных, есть обширная система классификации «братьев наших меньших». Так их могут разделять по:

Животный мир планеты.

Жизненный цикл

В отличие от объектов неживой природы все живые существа имеют определенные биоритмы, определяющие их развитие.

Жизненный цикл протекает приблизительно одинаково:

Так схематически выглядит круговорот веществ в природе.

Связь живой и неживой природы

Объекты неживой природы все-таки появились раньше, поэтому они имеют первичное значение для возникновения жизни. Ведь не будь Солнца, воздуха, воды, твердой поверхности, без всего этого возникновение жизни на нашей планете было бы попросту невозможным. А значит, все виды природы, как живой, так и неживой тесно взаимосвязаны.

В принципе мы уже пересчитали 4 основных элемента, без которых была бы невозможной жизнь, это:

В свою очередь, живые существа оказывают существенное влияние на неживую природу. К примеру, жители водоемов, рек и морей способствуют поддержанию химического склада воды. После смерти гниющие растения и животные питают почву необходимыми элементами. Как видите, в природе все взаимосвязано и каждый ее элемент является важной и незаменимой частью этой сложной системы. Важно, чтобы это понимали люди, в последнее время нарушающие природный баланс, загрязняя воздух и водоемы, вырубая леса, а потом удивляясь закономерным наводнениям. Если человек будет жить в гармонии с природой, она отблагодарит его чистым воздухом, натуральными продуктами и крепким здоровьем.

Источник

Тесты. Окружающий мир. 3 класс. Школа России.

А.А.Плешаков Н.Н.Гара З.Д.Назарова

1. Что значит классифицировать объекты природы?

А. Распределять объекты природы по группам

Б. Выявлять связи между объектами природы

В. Определять меры охраны природных объектов

3. Всё живое учёные делят на большие группы:

А. государства Б. королевства В. Царства

В. крошечные организмы Г. животные

А. прибор для определения сторон горизонта

Б. увеличительный прибор

В. прибор для измерения температуры

6. Разумное существо — это:

7. Где «живёт» разум человека?

В. В головном мозге

8. Что называют «кладовой информации»?

А. Восприятие Б.Память

В. Мышление Г.Воображение

9. Без воображения невозможно:

В. сочинить сказку

Г. запомнить число д нарисовать картину

Е. представить себе героев книги

10. Способность человека сравнивать, устанавливать связи, обобщать называется:

А. восприятие Б. память

В. Мышление Г. воображение

11. Какая часть общества объединяет самых близких друг другу людей?

В. Государство Г. Страна

12. Сколько народов живёт на Земле?

А.Около 1 тысячи Б.Около 4 тысяч

В. Около 10 тысяч Г. Около 100 тысяч

13. Сколько народов живёт в России?

14. Сколько стран на Земле?

А. Около 40 Б. около 150

В. Более 200 Г. Более 400

15. Что изображено на рисунке?

А. Государственные награды

В. Символы государства

Тема «Что такое экология»

А. наука о живой природе

Б. наука о связях между живыми существами и окружающей их средой

17. Какая цепочка составлена правильно?

18. Всё, что окружает живое существо и с чем оно связано, учёные называют:

А. природой Б. окружающим миром

В. живой природой Г. неживой природой

Д. окружающей средой

19. Какие животные составляют окружающую среду ели?

Д.Кенгуру Е.Лесная мышь

20. Какое животное НЕ принадлежит к окружающей среде дуба?

Тема «Природа в опасности»

21. На каком рисунке изображён странствующий голубь?

22. На каком рисунке изображена морская корова?

23. Какие действия человека относятся к охране природы?

Б. Строительство очистных сооружений

В. Слив сточных вод в реку

Г. Подкормка зимующих птиц

Д. Заготовка древесины

Е. Создание заповедников и национальных парков

24. Особо охраняемые природные территории, куда доступ туристов обычно запрещён или ограничен, называются:

Г. национальные парки

25. Особо охраняемые природные территории, куда доступ туристов открыт, называются:

Б. бульвары в национальные парки

ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА

Тема «Тела, вещества, частицы»

26. Отметь естественные тела

27. Отметь искусственные тела

28. Отметь вещество

29. К твёрдым веществам относится:

30. На какой схеме показаны частицы газообразного вещества?

Тема «Разнообразие веществ»

31. Какая наука изучает вещества?

А.Биология Б.Экология В.Химия

32. Какое вещество содержится в морской воде?

33. Какое вещество добывают из растений, изображённых на рисунке?

34. Если настойка йода, попав на продукт, приобрела сине-фиолетовый цвет, значит, в продукте содержится:

А.глюкоза Б.крахмал В.кислота

35. С какими веществами нужно обращаться осторожно?

А.С солью и сахаром Б.С кислотами

В.С крахмалом и глюкозой

Тема «Воздух и его охрана»

36. Отметь газообразные вещества, которые входят в состав воздуха.

А.Кислород Б.Природный газ

В.Углекислый газ Г.Азот

37. При дыхании живые существа поглощают из воздуха:

А.азот Б.кислород В.углекислый газ

38. О каком свойстве воздуха говорит опыт, изображённый на рисунке?

А.Воздух не имеет запаха

Б.При нагревании воздух расширяется

Г.При охлаждении воздух сжимается

39. Расстояние между частицами воздуха при его нагревании:

В.остаётся без изменений

40. Отметь условный знак, который подсказывает, как сделать воздух чище.

41. Сколько воды требуется организму человека в сутки?

А.Более 1литра Б.Более 2 литров

В.Более 5 литров Г.Более 10 литров

42. Какие вещества растворяются в воде?

А.Мел Б.Поваренная соль

В.Сахар Г.Подсолнечное масло

43. Отметь, кто живёт в пресной воде

44. Какое свойство воды названо неверно?

Б. Вода имеет белый цвет.

В. Вода не имеет запаха.

45. Расстояние между частицами воды при её нагревании:

В. остаётся без изменений

Тема «Превращения и круговорот воды»

46. Какое состояние воды названо неверно?

А. Твёрдое Б. Мягкое

47. Вода превратится в лёд при температуре:

А.+5º Б.0º В.+10º Г.+100º

48. На каких рисунках показана вода в твёрдом состоянии?

49. Водяной пар — это:

А. прозрачный бесцветный газ

50. Какое явление природы представлено на этой схеме?

Тема «Берегите воду!»

51. Какой воды на Земле больше?

А. Пресной Б. Солёной

52. Какая вода нужна людям для питья?

53. На каких рисунках изображены источники загрязнения воды?

54. Что показано на этой фотографии?

55. Сколько воды пропадёт за сутки, если из плохо закрытого крана будет течь струйка толщиной со спичку?

В. 500 литров

Тема «Что такое почва?»

А.всё, что у нас под ногами

Б.верхний плодородный слой земли

57. Отметь обитателей почвы

58. Изображённый на рисунке опыт показывает, что:

А.в почве есть воздух

Б.в почве есть вода

В.в почве есть перегной

59. Что НЕ входит в состав почвы?

А.Воздух Б.Вода В. Перегной

Г. Песок Д. Глина Е.Гранит

60. Отметь то, из чего в почве образуются минеральные соли.

А.Вода Б.Воздух В. Перегной

Тема «Разнообразие растений»

61. Как называется наука о растениях?

62. На каком рисунке показаны только водоросли?

63. В каком ряду названы только цветковые растения?

А. Ель, рябина, ромашка

Б. Морская капуста, одуванчик, колокольчик

В. Львиный зев, липа, калина

64. Отметь понятия, относящиеся к изображённому виду растений.

Сосна обыкновенная

65. Отметь понятия, относящиеся к изображённому виду растений.

Ландыш майский

Тема «Солнце, растения и мы с вами»

66. На какой схеме правильно показано дыхание растений?

А. В корнях Б. В стеблях

В. В листьях Г. В цветках

67. В каких частях растений образуются сахар и крахмал?

А. В корнях Б.В стеблях

В. В листьях Г.В цветках

68. Отметь, что необходимо для работы «чудесной кухни» в листьях растений.

А. Углекислый газ Б.Кислород

69. При питании растения кислород:

70. Что солнечный свет несёт растениям?

А.Воду Б.Воздух В.Энергию

Тема «Размножение и развитие растений»

А.попадание на растение пыли

Б.перенос пыльцы с одного цветка на другой

72. Какие насекомые НЕ являются опылителями?

73. Для распространения ветром у плодов имеются:

74. Какие плоды распространяются животными?

75. Что НЕ требуется для прорастания семян?

Тема «Охрана растений»

76. Какие из этих растений внесены в Красную книгу России?

77. К лекарственным растениям НЕ относится:

78. Человек НЕ нанесёт вреда природе, если будет:

А. срывать полевые цветы для букета

Б. вытаптывать растения

В. собирать лекарственные растения в тех местах, где их мало

Г. ходить в лесу по тропинкам

79. Где растения находятся под особой охраной человека?

А. В поле Б.В заповеднике

В.В лесу Г.В национальном парке

80. Что можно делать в заповеднике?

В. Разводить костёр

Тема «Разнообразие животных»

81. Как называется наука о животных?

А. Биология Б. Зоология

В. Ботаника Г. Экология

82. В каком ряду названы иглокожие?

А. Улитка, слизень, кальмар, осьминог

Б. Бабочка, жук, стрекоза, муха, пчела

В.Морская звезда, морской ёж, морской огурец, морская лилия

83. Найди животное из группы паукообразных.

84. Отметь понятия, относящиеся к изображённому виду животных.

85. Отметь понятия, относящиеся к изображённому виду животных.

86. К всеядным животным относится:

87. В каком ряду перечислены только растительноядные животные?

А. Заяц, лесная мышь, лось

88. В каком ряду НЕ названы насекомоядные животные?

В. Волк, олень, ласточка

Г. Сокол, бегемот, акула

89. На какой схеме правильно изображена цепь питания?

Тема «Размножение и развитие животных»

91. На какой схеме правильно показано развитие бабочки?

А. откладывают яйца

Б. откладывают икру

В. рождают детёнышей

93. Отметь, какие из этих животных откладывают яйца.

94. На рисунке показаны:

95. Какие животные рождают детёнышей и выкармливают их молоко

А. Насекомые Б. Рыбы

Тема «Охрана животных»

96. Отметь животных, занесённых в Красную книгу России.

97. Под особой охраной животные находятся:

А. в тайге Б. в заповеднике

В. в пустыне Г. в национальном парке

98. Что НЕ относится к причинам исчезновения животных в природе?

Б. Загрязнение водоёмов

В. Посадка деревьев

99. Какие из перечисленных видов животных людям удалось спасти?

А. Странствующий голубь Б. Соболь

В.Морская корова Г.Бобр

100. Чего НЕ следует делать в заповеднике?

А.Определять животных с помощью атласа-определителя

Б.Вести наблюдения за животными

Г.Бегать, шуметь, лазать по деревьям

Тема «В царстве грибов»

101. В каком ряду верно названы части гриба?

А. Шляпка, ножка, корень

Б. Шляпка, столбик, грибница

В. Шляпка, ножка, грибница

А. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать из почвы воду и соли.

Б. Нити грибницы срастаются с корнями деревъев и засушивают их.

Г. Многие лесные животные питаются грибами.

А. Белый гриб, подосиновик, бледная поганка

Б. Подберёзовик, шампиньон, сыроежка

В. Лисичка, опёнок осенний, желчный гриб

Б. Возле автомобильных дорог

Г. В городских скверах

Тема «Великий круговорот жизни»

106. В каком ряду основные звенья круговорота веществ названы правильно?

А. Производители, потребители, нарушители

Б. Предводители, потребители, разрушители

В. Производители, потребители, разрушители

107. Организмы-производители — это:

В. бактерии и грибы

108. Организмы-потребители — это:

В. бактерии и грибы

109. К организмам-разрушителям относятся:

В бактерии и грибы

110. Какие звенья круговорота веществ представлены на схеме?

МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ

Тема «Организм человека»

111. Систему органов образуют:

А.органы, расположенные рядом

Б.органы, выполняющие общую работу

В.органы, похожие друг на друга

112. В каком ряду правильно подписаны указанные органы?

113. К пищеварительной системе относятся:

А.пищевод Б.лёгкие В.сердце

114. К кровеносной системе НЕ относится:

А.сердце Б.кровеносные сосуды

115. Отметь схему, где изображена нервная система

Тема «Органы чувств»

116. В каком ряду правильно подписаны указанные органы чувств?

А. Орган слуха. Орган зрения

Б. Орган зрения. Орган вкуса

В. Орган слуха. Орган вкуса

117. Из предложенных правил выбери те, выполнение которых помогает сберечь зрение.

А. Читай и пиши только при хорошем освещении.

Б. Не включай на полную громкость телевизор или радиоприёмник.

В. Книгу и тетрадь держи на расстоянии 30—35 см от глаз.

Г. Оберегай себя от простуды, закаляй свой организм.

Д. Не читай в транспорте.

118. Способность человека чувствовать запахи называется:

119. Что служит органом обоняния?

120. Кожа является органом:

А. обоняния Б. вкуса

В. Слуха Г. осязания

Тема «Надёжная защита организма»

121. Найди неверное утверждение.

А Кожа — защитник внутренних органов.

Б Кожа — орган осязания.

В Кожа — орган обоняния.

Г Кожа выделяет жир и пот.

122. Отметь верные утверждения.

А.Пот испаряется с поверхности кожи, и от этого тело человека охлаждается.

Б.С потом из организма выделяются некоторые вредные вещества.

В.Пот, покрывая кожу тонким слоем, делает её мягкой и упругой.

Г.Пот защищает тело человека от холода.

123. Чем ты пользуешься, если кожа пересыхает?

124. Как часто нужно мыть всё тело мылом и мочалкой?

Б.Не реже одного раза в неделю

В. Не реже одного раза в месяц

125. При каком повреждении кожи нужно полить больное место большим количеством холодной воды?

А. При ранке Б. при ушибе

В. При ожоге Г. При обмораживании

Тема «Опора тела и движение»

126. Опорно-двигательную систему образуют:

А сердце и кровеносные сосуды

Б головной и спинной мозг

В скелет и мышцы

127. В каком ряду верно подписаны указанные части скелета?

А. Череп. Грудная клетка

Б. Грудная клетка. Позвоночник

В. Череп. Позвоночник

128. Найди неверное утверждение.

А. Скелет служит опорой тела.

Б. Скелет проводит команды мозга к мышцам.

В. Скелет защищает многие внутренние органы от повреждений.

129. Что приводит тело в движение?

А. Кости Б. Желудок В. мышцы

130. Какой ученик сидит правильно?

131. Какими веществами богаты творог, рыба, мясо, яйца?

А. Белками Б. Жирами

В. Углеводами Г. Витаминами

132. Отметь продукты, богатые углеводами.

133. Источником жиров НЕ является:

Б. растительное масло

134. В каком ряду перечислены только органы пищеварительной системы?

А.Ротовая полость, глотка, лёгкие, желудок, кишечник

Б. Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник

В. Пищевод, головной мозг, глаза, сердце, кишечник

135. Где начинается и где заканчивается переваривание пищи?

А.Начинается и заканчивается в желудке

Б.Начинается в ротовой полости, заканчивается в желудке

В. Начинается в ротовой полости, заканчивается в кишечнике

Тема «Дыхание и кровообращение»

136. В каком ряду правильно подписаны указанные органы дыхательной системы?

В. Носовая полость. Лёгкие

137. Какое утверждение верно?

А. В лёгочных пузырьках кровь берёт из воздуха частицы кислорода, а отдаёт частицы углекислого газа.

Б. В лёгочных пузырьках кровь берёт из воздуха частицы углекислого газа, а отдаёт частицы кислорода.

138. На какой схеме изображена кровеносная система?

139. Какой орган заставляет кровь двигаться?

А. Сердце Б. Лёгкие В. Спинной мозг

140. Как правильно найти пульс?

Тема «Умей предупреждать болезни»

141. Закаливание проводится с помощью:

142. Что НЕ защитит на пляже от вредного воздействия солнца?

143. Что полезно для закаливания?

А. Целый день лежать на солнце

Б. Долго купаться в холодной воде

В. Стоять под дождём

Г. Перед сном мыть ноги прохладной водой

144. Возбудители гриппа передаются:

А. с капельками слюны при разговоре, кашле, чихании

Б. через грязные руки

145. Аллергия — это:

А. инфекционное заболевание

Б. простудное заболевание

В. особая чувствительность организма к некоторым веществам

Тема Здоровый образ жизни

146. Вести здоровый образ жизни — значит:

А. соблюдать чистоту

В. подолгу сидеть у компьютера

Г. правильно питаться

147. Какой обед можно назвать здоровым?

148. Что вредит здоровью?

А. Утренняя зарядка

Б. Игры на свежем воздухе

В. Долгое просиживание у телевизора

Г. Занятия физкультурой

149. Какие рисунки напоминают о вредных привычках, которые нельзя заводить?

150. Что нужно делать, чтобы стать сильнее?

А. Кататься на лыжах

Б. Плавать в бассейне

В. Есть сдобные булочки

Г. Играть в компьютерные игры

Тема «Огонь, вода и газ»

151. При пожаре нужно звонить по телефону:

А. 101 Б. 102 В. 103 Г.104

152. Чего нельзя делать при пожаре?

Б. Убегать из квартиры

В. Пользоваться лифтом

Г. Дышать через мокрое полотенце

153. При аварии водопровода нужно:

А. завернуть вентиль на трубе

Б. обмотать трубу полотенцем

154. Какой знак напоминает о том, чего нельзя делать при утечке газа?

155. Мастера из газовой службы вызывают по телефону:

А. 101 Б. 102 В. 103 Г.104

Тема «Чтобы путь был счастливым»

156. Пешеход должен:

А. ходить по тротуарам

Б. переходить дорогу там, где удобно

В. переходить дорогу по пешеходному переходу

Г. переходить дорогу на зелёный сигнал светофора

157. До какого возраста запрещено выезжать на велосипеде на проезжую часть дороги?

А. До 12 лет Б. До 14 лет В. до 18 лет

158. Как безопаснее переходить дорогу?

159. Кто нарушил правила дорожного движения?

160. Чего НЕ должен делать пассажир?

А. Садиться в автомобиль и выходить из него со стороны тротуара

Б. В общественном транспорте держаться за поручень

В. В метро стоять подальше от края платформы

Г. Во время движения высовывать руку из окна автомобиля

Тема «Дорожные знаки»

161. К предупреждающим знакам относятся:

162. К запрещающим знакам относятся:

163. Этот знак называется:

Б. «Пешеходный переход»

164. В каком ряду правильно подписаны знаки?

А. «Заправка». «Кафе». «Больница»

Б. «Бензин». «Столовая». «Аптека»

В. «Автозаправочная станция». «Пункт питания». «Пункт медицинской помощи»

165. Переходить дорогу надо там, где установлен знак:

Тема «Опасные места»

166. Что можно делать на балконе?

А. Свешиваться через перила

Б. Сидеть на перилах

167. Что можно делать на подоконнике при открытом окне?

А. Вставать на подоконник

Б. Сидеть на подоконнике

В. Высовываться из окна

Д. Лежать на подоконнике

168. Чего нельзя делать?

А. Входить в лифт с незнакомым человеком

Б. Подниматься и опускаться на лифте с этажа на этаж

В. Спускаться в шахту лифта

Г. Кататься на крыше кабины лифта д При необходимости нажимать кнопку «Вызов»

169. Какие ребята выбрали неподходящие места для игры?

170. Где играть безопаснее?

Тема «Природа и наша безопасность»

171. Где можно спрятаться во время грозы?

А. Под высоким деревом

Б. В зарослях кустарника

В.Возле металлического забора

172. В каком ряду ядовитые растения названы верно?

А. Белена. Ландыш. Волчье лыко

Б. Белена. Дурман. Вороний глаз

173. Какая из этих змей ядовитая?

175. Нельзя трогать домашнюю кошку или собаку:

Б. когда она отдыхает

В. когда она охраняет детёнышей

Тема «Экологическая безопасность »

176. Что показано на рисунке?

А. цепь питания Б. цепь загрязнения

177. Экологическая безопасность— это:

А. защита от молний, грозы, бури

Б. защита от ядовитых растений и опасных животных

В. защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды

178. Кто выбрал подходящее место для сбора грибов?

179. Как называется главная часть бытового фильтра для очистки воды?

А. Крышка Б. Корпус В. Очищающий элемент

180. Как защититься от загрязнённого воздуха?

А. Стараться ходить там, где меньше движение транспорта

Б. Не останавливаться возле автомобиля с работающим двигателем

В. Не задерживаться в тех местах, где накурено

Г. Всё время ходить в марлевой повязке

ЧЕМУ УЧИТ ЭКОНОМИКА

Тема «Для чего нужна экономика»

181. Главная задача экономики – это удовлетворение:

А.желания людей Б.потребности людей

182. Предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются:

А.покупки Б.товары В.услуги

183. Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворять потребности других людей, называется:

А.подарки Б.товары В.услуги

184. Что изображено на рисунке?

185. Что перечислено в списке?

Доставка почты, перевозка пассажиров в метро, показ фильма в кинотеатре, приём платежей за пользование мобильным телефоном.

Тема «Природные богатства и труд людей – основа экономики»

186. К природным богатствам относятся:

А. одежда и обувь Б. игрушки

В. полезные ископаемые Г. книги

187. Для чего служат эти сооружения?

188. Для чего служит это сооружение?

Б.Для производства электроэнергии с помощью воды

В.Для защиты от лесных пожаров

189. К природным богатствам НЕ относится:

190. В каком утверждении содержится ошибка?

А.Физическим трудом занимаются сталевар, шахтёр, писатель.

Б.Умственным трудом занимаются архитектор, учитель, учёный.

Тема «Полезные ископаемые»

191. Полезные ископаемые – это:

А.всё полезное, что выкапывают из земли

Б.динозавры, мамонты и другие древние животные

В.богатства земных кладовых, которые человек использует в хозяйстве

192. Отметь каменный уголь.

193. Место, где залегают полезные ископаемые, называются:

194. Кто отыскивает месторождения полезных ископаемых?

195. На какой фотографии показана шахта?

196. Растениеводство — это:

А. выращивание цветов

Б. выращивание овощей в выращивание культурных растений

В.выращивание культурных растений

Какое утверждение верно?

197. Какое утверждение верно?

А. Озимую пшеницу сеют зимой, а яровую — летом.

Б. Озимую пшеницу сеют осенью, а яровую — весной.

В.Озимую пшеницу сеют весной, а яровую осенью.

198. К прядильным культурам относится:

А. люцерна Б.лён В. клевер

199. Отметь кормовые культуры.

200. К зерновым культурам НЕ относится:

А. пшеница Б. рожь В.овёс Г.картофель

201. Животноводство — это:

А. выведение животных на прогулку

Б. разведение диких животных в питомнике

В. содержание диких животных в зоопарке

Г. разведение домашних сельскохозяйственных животных

202. Какое домашнее животное лишнее на этом рисунке?

203. Какое домашнее животное лишнее на этом рисунке?

204. Какое слово пропущено в одной из пар?

Ферма — корова. Птицеферма — курица. Пасека — пчела. Пруд — ….

А. щука Б. Окунь В. Карп Г.Камбала

205. Как называется сочный корм, который получают из травы?

А. Сено Б. Комбикорм В. Силос

Тема «Какая бывает промышленность»

206. Какая отрасль промышленности представлена на этом рисунке?

207. Какая отрасль промышленности представлена на этой фотографии?

208. Какие электростанции строят на реках?

209. Что производит лёгкая промышленность?

210. Какая промышленность производит компьютеры?

А. Лёгкая промышленность

Б. Химическая промышленность

В. Электронная промышленность

Г. Добывающая промышленность

Тема «Что такое деньги»

211. Какой обмен товарами показан на схеме?

А. Бартер Б. Купля-продажа

212. Какой обмен товарами показан на схеме?

213. Что такое деньги?

В. Особый товар, который можно обменять на любые товары и услуги

214. Денежная единица России – это:

А.доллар Б.евро В.рубль

Г.рупия Д.фунт Е.юань

215. Какая сторона монеты показана на фотографии?

Тема «Государственный бюджет»

216. Что такое государственный бюджет?

А.Деньги, которые государство получает

Б. Деньги, которые государство тратит

В.План доходов и расходов государства

217. На какой схеме государственный бюджет показан верно?

218. Установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства, называются:

А.сбережения Б.накопления В.налоги

219. Что НЕ входит в расходы бюджета?

Б. Содержание заповедников

Г.Выплата государственных пособий

220. Кто из этих людей получает зарплату из бюджета государства?

Тема «Семейный бюджет»

221. Доходом семьи НЕ является:

Г. плата за электроэнергию

222. В течение нескольких лет семья приобрела:

В каком ряду эти покупки перечислены в порядке увеличения расходов на них?

А. Дом, автомобиль, стиральная машина, ч а й ник

Б. Автомобиль, чайник, дом, стиральная машина

В. Чайник, стиральная машина, автомобиль, дом

223. Кто из этих людей получает авторское вознаграждение — гонорар?

Кассир Пилот Писатель

224. Доход предпринимателя:

А. гонорар Б. прибыль

В. Процент Г. стипендия

225. Сумма денег, которую банк выплачивает за хранение сбережений:

А пенсия Б. пособие В. гонорар Г.процент

Тема «Экономика и экология»

226. Что может произойти в результате аварии нефтеналивного танкера?

А. Изменится погода

Б. Море станет чище

В. Произойдёт экологическая катастрофа

227. Что вызвало крупнейший разлив нефти у берегов США в 2010 году?

А.Авария нефтеналивного танкера

Б.Пожар на морской нефтедобывающей платформе

В.авария на нефтеперерабатывающем заводе

228. Какой вид транспорта загрязняет воздух выхлопными газами?

229. Какая отрасль экономики может вызвать загрязнение почвы ядохимикатами?

В.Сельское хозяйство Г.Строительство

230. Какая продукция может особенно сильно загрязнять окружающую среду?

А.Продукция лёгкой промышленности

Б. Продукция химической промышленности

В. Продукция пищевой промышленности

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДАМ И СТРАНАМ

Тема «Золотое кольцо России»

231. Какие из этих городов входят в Золотое кольцо России?

А.Сергиев Посад Б.Санкт-Петербург

232. В каком ряду правильно подписаны названия городов, где находятся эти достопримечательности?

А.Сергиев Посад. Ростов. Владимир

Б.Иваново. Ярославль. Кострома

В.Переславль-Залесский. Плес. Суздаль

233. Какое имя пропущено в одной из пар?

Сергиев Посад — Сергий Радонежский

Владимир — Владимир Мономах

234. В каком городе установлен этот памятник?

235. В каком городе делают такие украшения?

А. В Сергиевом Посаде

Тема «Наши ближайшие соседи»

236. Какие из этих стран имеют границы с Россией?

А. Финляндия Б. Греция

В. Монголия Г. Китай

237. В каком ряду правильно названы страны, пронумерованные на карте?

1. Норвегия. 2. Монголия. З. Япония

1. Белоруссия. 2. Казахстан. З. Китай

1. Финляндия. 2. Грузия. З. Белоруссия

238. Какое название пропущено в одной из пар?

А. Пекин Б.Баку В.Улан-Батор

239. По берегам Балтийского моря расположены:

240. С какими государствами Россия имеет морские границы?

А.С Белоруссией и Монголией

Б.С Казахстаном и Северной Кореей

Тема «На севере Европы»

241. Отметь страны севера Европы.

242. В каком ряду правильно названы страны, пронумерованные на карте?

А. 1.Норвегия 2.Швеция 3.Исландия

Б. 1.Швеция 2.Финляндия 3.Дания

В. 1.Финляндия 2.швеция 3.Норвегия

243. В какой стране глава государства – президент?

А. Норвегия Б. Швеция

В. Финляндия Г. Дания

244. Какое название пропущено в одной из пар?

А. Стокгольм Б. Рейкьявик В. Осло

245. В какой стране придуманы детские конструкторы «Лего» и создан парк развлечений Леголенд?

Тема «Что такое Бенилюкс?»

246. Какие из этих стран составляют Бенилюкс?

247. В каком ряду правильно названы страны Бенилюкса?

А.1.Нидерланды. 2.Бельгия 3.Люксембург

Б. 1.Бельгия 2.Нидерланды 3.Люксембург

В.1.Люксембург 2. Нидерланды 3. Бельгия

248. В какой стране глава государства — Великий герцог?

А. В Бельгии Б. В Нидерландах

249. Как называется столица Бельгии?

А. Брюссель Б. Амстердам

В. Люксембург Г. Стокгольм

250. Символом какой страны стали эти цветы?

А. Символом Бельгии

Б. Символом Нидерландов

В. Символом Люксембурга

Тема «В центре Европы»

251. Правильно ли подписаны названия стран на карте?

252. Какой город является столицей Германии?

253. На какой фотографии изображён кёльнский собор?

254. В какой стране установлен этот памятник?

255. Отметь флаг Швейцарии

Тема «По Франции и Великобритании»

256. Правильно ли подписаны названия стран на карте?

257. Отметь только то, что имеет отношение к Франции.

258. Отметь флаг Великобритании

259. Что НЕ является достопримечательностью Лондона?

260. На какой фотографии изображён Джеральд Даррелл?

Тема «На юге Европы»

261. На каком фрагменте карты изображена Греция?

262. Воды какого моря омывают берега Греции и Италии?

А. Балтийского моря

263. Отметь только то, что имеет отношение к Греции.

264. На какой фотографии изображён Колизей?

265. В каком ряду названы только города Италии?

А.Рим, Венеция, Пиза, Неаполь

Б.Рим, Родос, Крит, Везувий

В.Рим, Афины, Венеция, Сардиния

Тема «По знаменитым местам мира»

266. На этой фотографии изображён символ:

267. Из чего построен Тадж-Махал?

А. Из дерева Б. Из мрамора

В. Из золота Г.Из бетона

268. Египетсике пирамиды – это гробницы:

А. богатых людей Б. королей

269. Символом какой страны является статуя Христа, установленная на вершине горы?

А. Франции Б.Германии

В. Бразилии Г. Швейцарии

270. В какой стране построено это здание?

А. В Бельгии Б. В Италии

В. В Великобритании Г. В Австралии

(Числами обозначены номера заданий, буквами – верные ответы)

Источник