Объясни, как ты понимаешь значение выделенных слов?
Объясни, как ты понимаешь значение выделенных слов.
Какая буква обозначает два звука после разделительного твердого знака?
То то рада, то то рада вся звериная семя, прославляют, поздравляют, удалого воробя?
То то рада, то то рада вся звериная семя, прославляют, поздравляют, удалого воробя.
Волк ужасно разярён, сест ежа не может он.
Еж хотя он и седобен, для седеня не удобен : сёжас, выставил иголки, обегорил злого волка.
Выпиши все исправленные слова в три группы.
Выполни звукобуквенный разбор любого слова, в которм есть и ъ, и ь.
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы?
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркни однокориные слова.
Волк ужасно раз_ярён С_есть ежа не может он.
Помогите пожалуйста зарание спасибо.
Прочитай набранные на компьютере тексты?
Прочитай набранные на компьютере тексты.
Определи, какие клавиши на клавиатуре не работали.
Впиши нужные буквы.
ВОЛК УЖАСНО РАЗЯРЕН, СЕСТЬ ЕЖА НЕ МОЖЕТ ОН.
ЕЖ, ХОТЯ ОН И СЕДОБЕН, ДЛЯ СЕДЕНЯ НЕ УДОБЕН : СЕЖАС, ВЫСТАВИЛ ИГОЛКИ, ОБЕГОРИЛ ЗЛОГО ВОЛКА.
ВЫПИШИ ВСЕ ИСПРАВЛЕННЫЕ СЛОВА В ТРИ ГРУППЫ.
Объясни как ты понимаешь значение выделенных слов?
Объясни как ты понимаешь значение выделенных слов.
Съесть ежа не может он.
Объегорил злого волка.
2)Какая буква обозначает два звука после разделительного твердого знака?
Напиши слово звуками «объяснил»?
Напиши слово звуками «объяснил»?
Буква «я» после твердого знака какой звук обозначает?
Прочитай набранные на компьютере тексты?
Прочитай набранные на компьютере тексты.
Определи, какие клавиши на клавиатуре не работали.
Впиши нужные буквы.
ВОЛК УЖАСНО РАЗЯРЕН, СЕСТЬ ЕЖА НЕ МОЖЕТ ОН.
ЕЖ, ХОТЯ ОН И СЕДОБЕН, ДЛЯ СЕДЕНЯ НЕ УДОБЕН : СЕЖАС, ВЫСТАВИЛ ИГОЛКИ, ОБЕГОРИЛ ЗЛОГО ВОЛКА.
ВЫПИШИ ВСЕ ИСПРАВЛЕННЫЕ СЛОВА В ТРИ ГРУППЫ.
Ёж, хотя он и съедобен, Для съеденья неудобен.
Выписать все исправленные слова в три группы.
ПРИДУМАЙТЕ ПЖЛ ЗАГЛАВИЕ.
Волк ужасно разъярен съесть ежа не может он еж хотя он и съедобен для съеденья неудобен съежась выставил иголки объегорил злого волка найдите слова с разделительным твердым знаком выделите в них прист?
Волк ужасно разъярен съесть ежа не может он еж хотя он и съедобен для съеденья неудобен съежась выставил иголки объегорил злого волка найдите слова с разделительным твердым знаком выделите в них приставки подчеркните твердый знак и букву после него.
1)Заяц, зайчик, зайченок. (Корень ЗАЙ) 2)медведь, медвежонок, мишка. Корень МИШ 3) Лиса, лисица, лисичка Корень Лис.
Волк ужасно разъЯрён СъеСТЬежа не может он?
Волк ужасно разъЯрён СъеСТЬежа не может он.
Ёж, хотя он и съЕдобен : Для съеденЬя неудобин : Съежась, выстАвил иголки Объегорил злого волка.
Назови орфограммы на месте выделенных букв и объясни выбор букв.
В слове разъярён поставили букву Я– проверочное слово ярость.
А тебе надо там сущ.
2)Подчеркните однокоренные слова.
Назовите звуки которые произносятся на месте выделенных букв?
Назовите звуки которые произносятся на месте выделенных букв.
Ель на ежика похожа?
Ель на ежика похожа.
Ёж в иголках, ёлка тоже.
Ёж, хотя он и съедобен, Для съеденья неудобен.
НУЖНО ПОДЧЕРКНУТЬ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.
Прочитайти?
Волк ужасно разъерён Съест ежа не может он.
Ёж, хотя он и съедобин : Для съеденя неудобин : Съежась, выставил иголки Объегорил злого волка.
Что обозначает выделнаое слово Объегорился В какой речи одно чаще употребляится : разговорное или литературное.
Спишите Найди слово раздельёными твёрдым знаком, выделите в них приставку.
Подчеркни разделителные твёрдый знак и букву посли него даю 80 баллов.
В каких словах на месте выделенных букв непроверяемая орфограмма?
В каких словах на месте выделенных букв непроверяемая орфограмма.
Где на месте выделенных букв нет орфограммы?
Где на месте выделенных букв нет орфограммы?
ЗаВтрак, Светила, неСти, веТка.
Прочитай стихотворение как его можно озаглавить выбери один из заголовок или Предложите свой волк ужасно разъярен съесть ежа не может он Еж Хотя он и он и съедобен для сидения неудобен снижаясь выстав?
Прочитай стихотворение как его можно озаглавить выбери один из заголовок или Предложите свой волк ужасно разъярен съесть ежа не может он Еж Хотя он и он и съедобен для сидения неудобен снижаясь выставил иголки объегорил злого волка.
А я одолжу тебе эти иголки их очень боятся ужасные волки?
А я одолжу тебе эти иголки их очень боятся ужасные волки!
В КАКОЙ ФОРМЕ СТОИТ СЛОВО ОДОЛЖУ.
1)Заяц, зайчик, зайченок. (Корень ЗАЙ) 2)медведь, медвежонок, мишка. Корень МИШ 3) Лиса, лисица, лисичка Корень Лис.
Русский язык
Русский язык.
4 класс: «Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.»
3 класс: «Закрепление по теме: Разделительный Ъ и Ь знаки».
имен прилагательных мужского и среднего рода
— закрепить навыки правильного произношения
этих окончаний в стихотворных строчках;
— повторить окончания имен прилагательных
мужского рода в именительном и винительном
падежах, правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных, состав
слова, разбор по членам предложения;
родительный падеж имен существительных;
— закрепить навыки каллиграфии;
— развивать речь учащихся;
— воспитывать доброту и любовь к поэзии.
льных Ъ и Ь знаках, навыки каллиграфии;
— повторить состав слова;
— развивать речь учащихся, орфографическую
— учить делать опорные конспекты.
1. Организационный момент.
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
У нас необычный сегодня урок,
Выяснить надо, кто в классе знаток.
Ученики соседней школы, предложили провести урок, который у них прошел, и ради эксперимента узнать, кто лучше усвоил тему.
-А вот какую тему? Надо, братцы, разобраться и скорей за дело взяться. Вот девиз, который они предложили для урока: «Друзья, ученье нас объединяет!»
-Кто же тему отгадает?(Ъ и Ь разделительные знаки)
-Какая тема урока была в 4 классе?
Проверим, как вы усвоили изученный материал. На ваших столах карточки с заданием. Выполните задание прямо на карточках.
Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных. Слово «школьники» разберите по составу.
-Что вы знаете про разделительные Ъ и Ь знаки? (он разделяет буквы согласного звука от гласного, пишется в корне, пишется в приставке, перед буквами Е, Е,Ю, Я,И.)
3. Минутка чистописания.
На доске появляются опорные схемы;
Ь Е, Е,Ю, И,Я. Ъ Е, Е,Ю, Я.
-Приведите свои примеры.
-Давайте мы сделаем в тетрадях опорный конспект того, что говорили.
Ь И, Е,Е, Ю,Я. Лисьи, варенье, воронье.
Ъ Е, Е,Ю, Я. Объезд, объем, подъехать.
-Запишите девиз сегодняшнего урока, укажите части речи.
Пока ребята 3 класса работают в тетрадях проверим задание 4 класса.
2 ученик – разбирает предложение по членам.
3 ученик – разбирает слово по составу.
4. Объяснение нового материала.
На доске для вас записана пословица.
«Без добрых дел нет доброго имени.»
— Как вы понимаете ее смысл? (надо делать добрые дела, и тогда про тебя будут хорошо говорить)
Правильно, если вы хотите, чтобы ваше имя называли с благодарностью, то старайтесь помогать людям, быть чутким ко всем окружающим.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разъярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и съедобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки – объегорил злого волка.
— С какой частью речи они связаны?
— Как определить падеж прилагательного?
— В каком падеже стоит существительное «имени»?
— С каким словом оно связано?
— В каком падеже стоит прилагательное «доброго»?
— Кто может назвать тему сегодняшнего урока.
— Что вы должны узнать по данной теме?(какой вопрос, какие окончания имеют прилагательные в Родительном падеже мужского и среднего рода).
— Давайте вспомним, что мы знаем о Родительном падеже.(А я – падеж Родительный.
Характер мой общительный.
Кого? Чего? – и вот он я!
Предлоги часто мне друзья.)
Самостоятельная работа по учебнику (упр. 295).
Проверка задания в 3 классе.(Исправьте ошибки, выделите приставки и корни )
5. Физкультминутка.(проводит ученица)
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука,
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить:
Вот звонкий колокольчик
А вот и острый кончик.
6. Закрепление нового материала.
— На доске вопросы. Напишите ответы, употребляя данные в скобках слова. Выделите окончание и определите падеж прилагательных. Подчеркните предлоги Родительного падежа.
1. Откуда вышли грибники? (старый, сосновый бор)
2. От кого получили письмо ребята? (известный писатель).
3. Из чего шьют пальто? (толстое сукно).
4. У кого ветвистые рога? (северный олень).
Лягушачья песенка льется из пруда,
Ласковая, светлая, льется, как вода,
Лягушонка слушают листья и трава.
Мы с товарищем вдвоем шли на лыжах на подъем,
А потом с горы спускались, разъезжались и съезжались,
Объезжали все пеньки, доезжали до реки.
Проверка задания в 4 классе.
Самостоятельная работа в 3 классе.
— Что произошло со словами? Внимательно посмотрите и исправьте.
Тот, кто больше знает,
Тот награды получает.
На карточках отрывки из стихотворений Михалкова и Маршака. Правильно произнесите имена прилагательные в Родительном падеже и назовите их окончание, найдите слова с разделительным Ъ и Ь знаком.
Мы приехали на речку А подъехали мы к речке
Воскресенье провести, Понедельник провести,
А свободного местечка Только чистого местечка
Возле речки не найти! Возле речки не найти!
(Прогулка. Михалков) «Прогулка». С. Михалков
У ребят второго класса Он весел и счастлив
С дядей Степой больше часа От пят до макушки
Продолжался разговор. Ему удалось убежать
И ребята на прощанье От лягушки.
Прокричали: «До свиданья!» Она не успела схватить за
«Дядя Степа» С. Михалков. бока
И съесть под кустом
«Веселый жук» С. Михалков
Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет.
Вам от души желаю я, друзья, всего хорошего.
«Пожелания друзьям» С. Маршак.
Давайте и мы пожелаем друг другу всего хорошего и доброго. Вот и вы научились правильно произносить и писать окончания имен прилагательных м. р. и ср. р. в Родительном падеже. Ребята 3 класса выполнили все задания. Самостоятельная работа станет их отчетом по данной теме.
— Кто же достоин звания «Знаток темы»?
Запомните этот секрет. У других падежей четко слышим:
Д. п. – какому?, Т. п. –каким?.
Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных, слово
«школьники» разберите по составу.
Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных, слово
«школьники» разберите по составу.
Спишите предложение, вставляя знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных, слово
«школьники» разберите по составу.
Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте разбор по членам предложения, определите падеж прилагательных, слово
«школьники» разберите по составу.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.
Грустит обезьяна за прутями клетки.
Пустите ее покачаться на ветке.
Волк ужасно разярен, сесть ежа не может он.
Еж, хотя он и седобен, для съеденья неудобен:
Сежась, выставил иголки- объегорил злого волка.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
«Пожелания друзьям». С. Маршак.
Мы приехали на речку воскресенье провести,
А свободного местечка возле речки не найти!
А подъехали мы к речке понедельник провести,
Только чистого местечка возле речки не найти!
«Прогулка». С. Михалков.
У ребят второго класса с дядей Степой больше часа
И ребята на прощанье прокричали: «До свиданья!»
«Дядя Степа» С. Михалков.
Он весел и счастлив от пят до макушки
Ему удалось убежать от лягушки.
Она не успела схватить за бока
И съесть под кустом золотого жука.
«Веселый жук». С. Маршак.
Светофор это твой и мой друг. Трехглазый молчаливый работяга, который оберегает нас с тобой от уличных неприятностей. У него в запасе всего три сигнала. Но как важны они!
Чем замечателен светофор?
Во-первых, он произносит всякий раз одно только слово. Но вот того, услышишь ли ты это слово и послушаешься ли его, зависит иногда твоя жизнь.
Во-вторых, он обращается и к тебе и к машинам одновременно, но совсем с разными словами. В тот момент, когда он говорит тебе: «Иди!», машинам он приказывает: «Стойте!» А когда он разрешает машинам ехать, в ту же секунду он предупреждает тебя: «Стойте!» А когда он разрешает машинам ехать, в ту же секунду он предупреждает тебя: «Стой!» Ведь светофоры для того и придуманы, чтобы охранять жизнь пешеходов и чтобы меньше происходило несчастных случаев и аварий.
Светофоры появились на улицах городов не так давно, всего лет сорок назад, вместе с первыми регулировщиками.
Но первые светофоры совсем не были похожи на нынешние. Со всех сторон на них было по три цветных стекла- зеленое, желтое, красное, но по этим стеклам медленно ползла большая черная стрелка.
Первые светофоры подчинялись руке регулировщика.
Он следил за движением машин у перекрестка и, переводя ручку светофора, включал: то зеленый свет пешеходам, а красный свет машинам, то желтый свет всем, то красный свет пешеходам, а машинам зеленый.
Схема анализа контрольного диктанта по русскому языку.
Написали без ошибок –2
Написали с 1-2 ошибками – 1
Написали с 2-5 ошибками – 3
Ошибки, допущенные в диктанте:
Оформление предложения – 1
Пропуск, замена, вставка букв – 2
Гласные после шипящих – 1
Безударные гласные, проверяемые ударением – 1
