Что значит «кусь» в интернет-сленге?
Кусь – это достаточно распространенное в чатах и форумах слово, которое вызывает у многих пользователей непонимание, относятся к ним с симпатией или агрессией.
Кусь – это ласкательный вариант слова «укус». Если последнее чаще всего означает что-то неприятное, агрессивное, то укороченный вариант, наоборот, является проявлением доброжелательности.
Откуда пошло
В 2013 году на одном из форумов появился пост, где пользователь выложил различные жаргонизмы из иностранных языков, которые неплохо было бы перенять русскоязычным юзерам. Он включал слово «gigil», используемое филиппинцами, означающее желание укусить другого человека, потому что он нравится.
Практически сразу распространился русифицированный вариант использования этого слова в интернет-сленге.
Что это значит
Первоначально слово писалось только в качестве приветствия или демонстрации симпатии между пользователями. Сейчас уже нельзя определенно сказать, что это такое, «кусь», не видя контекста.
Ориентируйтесь на одно из нескольких возможных значений:
Однако не стоит путать это слово с английским kys или kus, которое в обоих случаях означает «убей себя». Но это понятие распространено только у англоязычной аудитории, поэтому перепутать их значения точно не получится.
Интернет-сленг – самая динамичная из языковых систем. С легкой руки популярных блогеров появляются новые слова, старые расширяют значение – только успевай следить. Не исключено, что и понравившееся жителям сети «кусь» обрастет новыми смыслами, будучи удачно, к месту употребленным всего единожды.
Откуда появились мемы про «цмок» и «кусь»?
Кто же из нас не любит ласку и нежность?
Изначально необходимо сказать о значении. Слово «цмок» («тьмок», «цьмок») означает поцелуй чаще всего от котика. Но цмокающим в некоторых случаях может быть и другое симпатичное животное (а иногда даже и не животное).
Теперь перейдем к происхождению этого милого мемчика. Как ни странно, но «цмок» появился в Интернете уже довольно давно и на некоторых сайтах, таких, например, как Котоматрица, используется с далекого 2008 (http://kotomatrix.ru/show/85795/).
Однако за последний 2017 год он обрёл гигантскую популярность и органично влился в ряд мемов, связанных с выражением ласки, любви и милоты. Поскольку «цмок» или «тьмок» очевидно происходит от слова «чмок», то можно говорить о том, что за счёт искажения произношения происходит подражание детской речи (baby-talk) и соответственно придаёт слову больше детской наивности и нежности.
Далее обратимся к милому словечку «кусь». Оно в свою очередь, как можно догадаться, представляет собой лёгкий укус. Кроме того, может быть синонимом поцелуя, который говорит кусаемому о привязанности и симпатии. В некоторых случаях может быть использован в качестве приветствия.
Если говорить о происхождении, то можно вспомнить, как не так давно в 2013 году по Интернету ходил пост с подборкой слов, которые обозначают определенные ощущения в разных языках, но которые по-русски, к сожалению, можно объяснить только целой фразой. В том числе там было слово «gigil», означающее (в переводе с филиппинского) непреодолимо сильное желание укусить человека, к которому испытываешь симпатию.
Как правило, свои чувства подобным образом выражают герои такого жанра, как аниме. И именно оттуда слово перешло в русскоязычную среду и трансформировалось в «кусь».
Стоит отметить, что в 2014 году слово вышло за рамки анимешной среды обитания и превратилось в популярный мем. Так что теперь и у нас есть такое маленькое словечко для обозначения всей гаммы чувств и ощущений к любящему объекту.
Важное добавление: «кусь» в последнее время может также использоваться в значении «лайк» в комментариях.
Связанные словари
Пример текста: Кусь, Лёха! • Кусь всем. • Всем кусь! Я тут тип новенькая. давайте знакомиться! • Фсем кусь, а можно мне с вами пофлудить?
Впрочем, прежде чем продолжить, мне хотелось бы посоветовать вам ещё несколько популярных статей по тематике интернет сленга. Например, что значит 100500, как понять слово Пофиксить, что такое Трап, что означает термин Кринж и т. п
Итак, продолжим, что значит Кусь? Это слово является неким символическим обращением в письме, обозначением процесса кусания.
Синоним слова Кусь: ку, хай, хаюшки, здравствуй.
Однако, слово «Кусь» могут написать в ответ на смайлик с высунутым язычком :=P, как бы этим говоря, не стоит показывать язык, я его откушу.
Существует ещё одна, параллельная версия происхождения слова Кусь. В СССР, в своё время сняли довольно странный фильм «Кин-дза-дза», который впоследствии стал культовым, в нём было много отсылок на действующую власть, и вообще, сценарий получился весьма зачётный. Так вот, согласно сюжету, на одной из планет, было принято здороваться друг с другом восклицанием » Ку«. Возможно это всё неким причудливым образом, как-то переплелось в сознании детишек и подростков, в итоге термин «Кусь» стал ассоциироваться со словом » Привет«.
Всем «Ку», то есть «Кусь», и вообще, я уже запутался.
Прочтя эту познавательную статью, вы теперь будете знать, что значит Кусь в ВК.
Кусь, я тут в первый раз, давайте знакомиться!
А вы знаете, что такое Кусь? (18 фото)
В интернете появилась новая хештег-игра под названием «Кусь». Суть ее в том, что пользователи выставляют фото животных, которые кусают, вернее, покусывают своих сородичей или человека.
В игре есть свои правила:
Путем голосования пользователей определяются лучшие фото, а в конце года будут определены 10 самых интересных и мимишных Кусей.
Представляем вашему вниманию подборку лучших фото на сегодняшний день:
Кусь 1
Кусь 2
Кусь 3
Кусь 4
Кусь 5
Кусь 6
Кусь 7
Кусь 8
Кусь 9
Кусь 10
Кусь 11
Кусь 12
Кусь 13
Кусь 14
Кусь 15
Кусь 16
Кусь 17
Кусь 18 — самый смешной
Жми «Нравится» и получай только лучшие посты в Facebook ↓
Как правильно использовать мемы на уроках истории — рассказывает преподавательница на примере плаката «Кусь за русь» Статьи редакции
Об истории плаката, разошедшегося по интернету, внедрении мемов в учебный процесс и реакции научного сообщества на подобные методики.
За несколько дней плакат разошёлся по всему интернету — его публиковал в том числе и TJ. Пользователи соцсетей высоко оценили работу, а также похвалили преподавательницу истории за современный подход к предмету.
Имя той самой преподавательницы — Роксана Александровна Лозовая. Она преподаёт историю в петербургском колледже туризма и гостиничного сервиса, а также пишет магистерскую диссертацию, где изучает в том числе внедрение мемов в учебный процесс.
19 октября Лозовая подробно рассказала во «ВКонтакте» об истории плаката, его авторах, использовании мемов в преподавании и реакции научного сообщества на подобные методики. TJ с разрешения автора публикует пост с небольшими сокращениями.
Меня зовут Роксана Александровна Лозовая, я молодой специалист, преподаю историю. Работаю в Колледже туризма и гостиничного сервиса Санкт-Петербурга. Учусь на втором курсе магистратуры в Российском государственном педагогическом университете имени А.И. Герцена на факультете истории и социальных наук. 15 октября я выложила пост, который внезапно стал мемом.
Я получила множество сообщений с просьбой рассказать об авторах мема и поделиться опытом использования нестандартных средств обучения на своих уроках. Что ж, обо всём по-порядку.
Было бы справедливо назвать их поимённо.
Все ребята учатся в Колледже туризма и гостиничного сервиса Санкт-Петербурга на первом курсе. К истории и ко мне относятся с искренним уважением, не обижаются, когда я называю их детьми, но предпочитают обращение «вассалы».
Вассалов 30, пришли к нам в колледж после 9-го класса. Учатся на технологов общественного питания. Понятное дело, средний балл группы не заоблачный. Историю почти все изучают с нуля и с неподдельным интересом. В них нет никакого пафоса, они живые, настоящие. На парах отвечают хором, с чем пытаюсь бороться, но далеко продвинуться не удаётся. Ругаюсь, заставляю отвечать по поднятой руке. Всё равно отвечают хором. Ругаюсь второй раз. Один отвечает так, как прошу, остальные обижаются, потому что «тоже знают». Когда пришло время страшной фразы «убираем всё с парт и достаём двойные листочки», вассалы, к моему искреннему удивлению, кричали: «Наконец-то!».
Сильно переживают за Древнюю Русь. Шутят про историю. Дают друг другу клички в честь древнерусских князей. Когда изучали усобицу между детьми князя Владимира, вассалы поругались из-за поступка Бориса и Глеба. Иногда не хватало словарного запаса для выражения мыслей, но как же они старались!
В общем-то, исходя из такого отношения к моему предмету, «Кусь за Русь» не был для меня откровением. Когда запись оценили первые 500 человек, немного шокированные авторы пришли ко мне: «Мы просто хотели, чтобы вы повесили наш „Кусь“ в кабинете истории на самое видное место! Мы и представить не могли, что это понравится многим людям!».
«Они все неправильно поняли смысл мема! – заявили креативщики, поджидавшие меня у двери в кабинет, утром 17 октября. – Но мы всё равно рады, что все оценили, как мы старались».
Итак, Олег здесь – это собирательный образ Руси. Змея олицетворяет внутренних и внешних её врагов. «Кусь за Русь» – это не значит, что змея покусала несчастного Олега с криками «За Русь-матушку», а потом праздновала победу, как герой Руси.
Змея укусила Олега за ногу. Олег – Русь. Кусь за Русь – просто факт нападения со стороны врагов Руси на само государство.
Конечно, главные вопросы, которые задают мне учителя: зачем и как я использую мемы на занятиях, не вредит ли это образовательному процессу, как на такую тему магистерской реагируют в научном сообществе и как на такие эксперименты реагируют на работе.
Учителя почему-то видят причину плохого усвоения содержания в самом существовании мема. Мол, дети смотрят на мем, и запоминают ерунду какую-то! Мем виновен в этом! Но нет, мем тут не первопричина проблемы.
Первопричина – отсутствие критического мышления у детей, которые всё, что видят, принимают за чистую монету. Да, далеко не все мемы исторически достоверны. Но если приучить обучающихся критически относиться к любой информации, которую они черпают из мемов, то продуктивности от этого будет явно больше, чем от бессмысленного чтения учебника, которым мне советуют заняться некоторые учителя, критикующие использование мемов на уроке. Именно поэтому вопросы по поиску исторических ошибок очень важны.
Когда вокруг «Кусь за Русь» возник ажиотаж, меня веселили комментарии в стиле «это ещё не мем, его никто не видел», «изучите теорию». В своё время я изучила около 15 классификаций мемов и около 30 различных определений понятия «мем» от биологического до культурологического. Более того, методическое понятие, которого до меня не было в природе, я вывела сама.
Помимо преподавания в Колледже, я учусь в магистратуре в РГПУ им. Герцена. Моя магистерская затрагивает вопросы использования нестандартных средств обучения с целью развития критического мышления детей. В числе подобных нестандартных средств — мемы. Сразу оговорюсь: я не показываю детям мемы с целью «просто рассмешить, прикольно же». Если в происходящем на уроке нет дидактического потенциала, то и в уроке смысла нет, по большому счёту. Я использую на своих уроках следующие типы заданий:
Пожалуй, самое сложное – это отбор содержания при использовании мемов. Конечно, есть и риски. Мем может способствовать примитивизации истории? Абсолютно верно. Именно поэтому урок и не должен состоять из одних мемов, да и мемы должны использоваться не чаще, чем раз в 4-5 уроков. Мемы – вспомогательное средство обучения, отнюдь не основное.
Мем вполне может дезорганизовать класс, разрушить дисциплину. Поэтому не нужно использовать такое средство обучения, если у вас дети стоят на ушах и без мемов.
Отбор мемов к уроку – сложное дело? Тоже верно. Покажите детям мем, который появился в сети лет 5 назад и давно потерял актуальность – вместо мотивированных детей получите порцию стёба.
В научном сообществе на тему моего исследования реагируют неоднозначно. Пожалуй, единственный человек, который полностью поддерживает меня во всех «мемных» начинаниях – мой прекрасный научный руководитель – Людмила Владимировна Искровская. Остальные же заняли выжидательную позицию с периодическими атаками.
Недавно один из моих преподавателей сказал мне, что мой подход «разрушает науку». Что ж, его право так думать, я же так не считаю. Ни одна конференция, на которой я говорю о мемах, не заканчивается чем-то, кроме жаркой дискуссии. В общем-то, слоган большинства ученых прост: главное не заиграться. Но я стараюсь подходить к этому с научной точки зрения, мне не до игр.
На работе поддерживают любые мои начинания. Вообще, мой колледж – прекрасная площадка для экспериментов, у меня замечательная администрация, которая руководствуется принципом «Всё – для блага науки». Скоро у меня конкурс методических разработок, на который я буду подаваться с мемами, и мои коллеги это поддерживают.
