что значит звенит капель
Какой звон у КАПЕЛИ.
Elena Kohanovska
1.03.2012
Колокольчик звенит,
Паутинкой воздушной
Серебристую нить
Все прядет к нашим душам.
Колокольчик звенит
Серебристо и тонко,
И душа то щемит,
То аукнется звонко.
Колокольчик звенит,
Соловеюшкой кружит.
Все звенит-теребит,
Все душе нашей служит.
КАПЕЛЬ В мое окно с нависшей крыши\ Стучит весенняя капель; \ Мечты все радостней, все выше, \ Как будто минул скорбный хмель. Михаил Кузмин 1908-09 ОСЕННИЕ ОЗЕРА\Когда и как приду к тебе я:
КАПЕЛЬ Среди метельной полутьмы\ так неуместна мысль – ужели\ грядет изнанкою зимы\ март, ошалевший от капели? Ирина Василькова Пауза предвесенняя
КАПЕЛЬ А день стоял приветливо-погожий, \Капелью звонкой дробно рассыпался, \И замедляя шаг на миг, прохожий \Чему-то потаенно улыбался. Татьяна Варфоломеева 1996 Из сборника “Скерцо для дождя” 2003. А из подвала музыка лилась,
КАПЕЛЬ Впрочем, нам еще дано будет видеть напоследок, \как последний снежный слиток, в безобразное пятно\расплывясь, в конце концов, с почвой грешною сроднится. Михаил Поздняев Из книги «БЕЛЫЙ ТОПОЛЬ» 1984 Середина марта
КАПЕЛЬ Долбит по железу первая капель, \как проголодавшаяся птица — \то ли ладит к лету детскую купель, \то ли вправду сыплется пшеница. Андрей Расторгуев Из сборника “Дом из неба и воды” 2006 Дни передневали — свету пережгли,
КАПЕЛЬ Наш разговор как ни о чём, \Твои слова звенят капелью\И вписано твоё плечо\В ночное небо акварелью. Иосиф Витебский 1988 Наш разговор как ни о чём,
КАПЕЛЬ Пусть же плачет над нами капель, \Нашу гибель весеннюю чуя, \Дай мне стон и полет свой, метель, \Как снега в дни предвешних недель, \Быть безумным и белым хочу я. Поликсена Соловьева Из сборника «Плакун-трава» 1909 ПОСЛЕДНИЙ СНЕГ
КАПЕЛЬ Уже капель с крыш, \Уже прорыл луч –\Небесная мышь –\Окно во мгле туч. Вадим Крейд Окно – опять фильм:
КАПЕЛЬ целый день продлится\и до поздней ночи\на ветке зацветшей\черный дрозд меж капель\распевает громко\словно сумасшедший ЯН СКАЦЕЛ. Перевод А. Кушнера Из книги «Отпечатки в утраченном воске» (1984) Стопятидесятый сонет о весне
КАПЕЛЬНИЦА И под капельницей тихо замирает, \И, споткнувшись, улетает в тот тупик, \Где душа его сгорает и сгорает, \Пламенея, словно камень сердолик. Борис Попов Из книги “Вторая половина четверга” 2008 ТИХИЙ СВЕТ, ПОСЛЕДНИЙ СВЕТ\Палата\Ю. Ильясову
КАПЕЛЬ
Смотреть что такое «КАПЕЛЬ» в других словарях:
КАПЕЛЬ — (нем., от лат. capella сосудец). Чашечка из костяного пепла, употребляемая для пробы серебра или золота. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. КАПЕЛЬ небольшая чашечка из костяной золы (фосфорнокислой… … Словарь иностранных слов русского языка
Капель А. — Капель, Артур Герб рода Капель Артур Капель, 1 й барон Капель(англ. Arthur Capel; около 1600 1649) в 1640 г. был членом Долгого парламента. Карл I сделал его пэром; в начале … Википедия
КАПЕЛЬ — 1. КАПЕЛЬ1, капели, мн. нет. жен. Падение капель оттаявшего во время оттепели снега с крыш и деревьев. Солнышко станет пригревать начнется капель. || Падающие капли оттаявшего снега. «Как громко по трубе капель постукивает молоточком.» Казин. 2.… … Толковый словарь Ушакова
капель — капеж, чашечка Словарь русских синонимов. капель сущ., кол во синонимов: 5 • водоклев (4) • водо … Словарь синонимов
капель — 1. КАПЕЛЬ, и; ж. Падение капель оттаявшего снега во время оттепели; сами эти капли. На дворе к. Весенняя к. Звенит к. С крыш падала к. ◁ Капельный, ая, ое. К. звон. 2. КАПЕЛЬ, и; ж. [нем. Kapelle из лат.] Спец. Чашечка из пористых материалов для… … Энциклопедический словарь
капель — капель, ж., род. капели и устарелое капель, м., род. капеля … Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке
КАПЕЛЬ — КАПЕЛЬ, и, жен. Падание с крыш, с деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли. Зазвенела весенняя к. | прил. капельный, ая, ое. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
КАПЕЛЬ — «КАПЕЛЬ», СССР, киностудия ИМ. А.ДОВЖЕНКО, 1981, цв., 89 мин. Мелодрама. Обстоятельства столкнули Ивана с «трудным» подростком Витькой и его красивой, но недоверчивой матерью. Мальчик привязался к Ивану. И для Марии нет теперь счастья без обоих… … Энциклопедия кино
Капель — Не следует путать с Каппель. Капель (нем. Capelle, от лат. capella сосудец) в химии это пористая чашечка с толстыми стенками, выделанная, посредством сжатия, из костяной золы; впитывает в себя расплавленные окислы, в особенности… … Википедия
Капель Р. — Рудольф Капель (Capel) гамбургский священник. Автор известного сборника о северных странах Европы и Азии: «Norden» (Гамбург и Стокгольм, 1678). Аделунг в своём «Kritisch Litterärische Uebersicht der Reisenden in Russland» ошибочно утверждает,… … Википедия
Конспект тематической прогулки «Звенит весенняя капель»
Галина Романова
Конспект тематической прогулки «Звенит весенняя капель»
Цель: Расширить представление детей о весне, обогатить их знаниями, новыми словами и понятиями.
Задачи: Формировать умение определить время года ориентируясь на характерные признаки. Обогатить знания детей о весне, и весенних явлениях. Заострить внимание детей на весеннем явлении- капель. Развить речь, память. Развивать умения видеть прекрасное в окружающей природе. Воспитать любовь к природе.
Ход прогулки
Наблюдение: Обратить внимание детей на характерное явление для начала весны – появление сосулек. Дети наблюдают за ростом сосулек. Почему растут сосульки? Ввести понятие «капель». Предложить послушать, как звенят капельки. Обратить внимание, что в морозную и пасмурную погоду капели нет. Понаблюдать с детьми о непрерывном распределении сосулек на крышах домов. Почему на одной стороне крыши дома сосулек больше. Как образуются сосульки? Почему днем сосульки блестят, тают и звенит капель, а затем падают и разбиваются на мелкие кусочки. Предложить детям внести в комнату кусочек сосульки и посмотреть что с ней произойдет. Прийти к выводу, что сосульки – это замерзшая вода, от тепла они тают. Спросить, есть ли капель утром, вечером. Установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха. Когда сосульки растают, выяснить, почему их не стало.
Под самым карнизом,
Забралось в сосульки
Весеннее солнце.
Сверкая, бегут по сосулькам слезинки
И тают сосульки – веселые льдинки.
Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд весят.
Но завтра солнце снова встанет
Оно возьмется припекать
И по крыльцу забарабанит
Капель веселая опять
Сосульками карнизы украшая
Крыши в кепках набекрень.
Начинается капель
С козырьков стекают капли,
Глазки трет зима и плачет
Это солнышко согрело
И ручьи уносят смело,
В речку воду талую.
Вечна, весна на улице!
На улице капель
Готов гулять весь день
Капель, капель на улице,
Веселый перезвон.
На солнце капели звенели и пели,
Срываясь с холодной хрустальной свирели.
И падали, словно играя и споря.
Ручьи откликались им эхом прибоя.
За окном звенит она
И поет «Пришла весна!»
И холодные сосульки
Превратила в эти струйки
Это маленький поток (капель)
Что звенит? (капель)
Сосульки как носы у цапель
И тают, словно карамель.
Я слышу звон апрельских капель,
Поет весенняя (капель)
Висит она вниз головою
Не летом растает, а весною
Лишь солнышко припечет,
Растает она и умрет. (сосулька)
Снег в лесу. Сугробов много,
Но слышна, синицы трель.
С крыши прямо на дорогу
Звонко падает (капель)
Он полон капели
И пахнет весной (сосулька)
Пословицы и поговорки:
Коли капель – в весну раннюю верь. Апрель – капель, распахни к лету дверь.
На Сретенье капель – урожай на пшеницу
Цель: уточнить представление детей о величии предметов, развивать быстроту мышления.
2. «Где звенит капель»— дети наблюдают за капелью, определяют, используя слова «слева», «справа», где она находится.
Цель: развивать слух, умение ориентироваться в пространстве.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук
Кап, кап, кап – (каждый слог ребенок отстукивает пальчиками)
Звенит капель
1. Скольжение по ледяной дорожке
2. Прыжки на двух ногах.
1. «Зайка серый умывается»
Цель: выслушать текст и выполнить движение, в соответствии с содержанным
Зайка серый умывается,
Видно в гости собирается
Вымыл носик, вымыл хвостик,
Вымыл ухо, вытер сухо!
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. тренировать в беге врассыпную, развивать ориентировки.
Ход игры
На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину, он водящий. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опасность быть пойманными, продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуться от водящего и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится водящим.
Комплексный открытый урок Школы раннего развития «Весенняя капель» Тема урока: «Весенняя капель» Цель: Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности ребенка. Задачи:.
Литературная гостиная «Весенняя капель» Литературная гостиная «Весенняя капель». Цель: познакомить детей с творчеством староминской писательницы Сергань О. Ю., Задачи: Обучающая:.
Конспект тематической прогулки «Наблюдаем за первым снегом» Цель: Закрепит знания признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег. Задачи: Учить называть приметы поздней осени. Формировать.
Конспект тематической прогулки «Наблюдаем за птицами» Цель: Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Заострить внимание детей на то, что есть зимующие птицы и перелетные.
Конспект Тематической прогулки на тему: Следы на снегу Цель: Развить внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы человека, птиц и зверей по форме.. Задачи: Обобщить.
Конспект тематической прогулки «Знакомимся со свойствами льда» Цель: познакомить со свойствами льда и с сезонным явлением – гололедом. Задачи: Познакомить детей со свойствами и качествами льда (хрупкий.
Сценарий праздника на воде «Весенняя капель» Сценарий праздника на воде «Весенняя капель» Цели: 1. Укреплять здоровье детей. 2. Совершенствовать навыки скольжения с поддерживающими.
Сценарий утренника к 8 марта «Весенняя капель» Цель: создание праздничного настроения у детей и взрослых, путем реализации творческих способностей воспитанников ДОУ. Воспитание любви.
Технологическая карта занятия по физической культуре «Весенняя капель движений» Тематический модуль «Весенняя капель» Технологическая карта проведения занятия по физической культуре (части формируемой образовательной.
Сценарий мероприятия «Весенняя капель» Разработка праздника весны в начальной школе «Весенняя капель» Цели мероприятия: развитие творческих способностей обучающихся начальной.
ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «АПРЕЛЬ, АПРЕЛЬ! ЗВЕНИТ КАПЕЛЬ…»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Обобщение по теме
«Апрель, апрель! Звенит капель…»
Цель деятельности педагога: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме раздела.
Тип урока: обобщение и систематизация изученного.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение совершенствовать навык чтения вслух и про себя, навык выразительного чтения и чтения целыми словами.
Личностные: умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: умение самостоятельно пользоваться словарём и справочником; обогащать свои представления об окружающем мире, анализировать и сравнивать произведение.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, правильно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные: умение обсуждать и сравнивать героев литературных произведений, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; репродуктивный.
I. Организационный момент
Личностные УУД: умение оценивать свои мысли, переживания, вызванные восприятием картин природы.
Приветствие гостей (повернулись лицом к гостям, поздоровались, когда приходят гости, им нужно показать всё самое лучшее, что вы умеете, надеюсь, что ваша работа на уроке всем понравится). С каким настроением вы пришли в школу? (выберите смайлик). СМАЙЛ на Доске
РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА ( Скороговорки, чистоговорки).
К нам на урок пришла девочка – ВЕСНА. Посмотрите какая она радостная, весенняя, красивая с букетом первых весенних цветов. И она принесла вам очень интересные задания. Для того, чтобы определить тему, цель и задачи урока, давайте перейдем к 1 заданию.
II. Постановка цели урока.
Познавательные: уметь понимать и интерпретировать знаки и символы в процессе решения учебной задачи.
– Разгадайт е ребус ы:
– Как можно слова-отгадки назвать одним словом? (Месяцы.)
-О каком времени года будем говорить?
-Какие признаки весны вы знаете?
— А Как называется наш раздел? (Апрель, апрель, звенит капель…). Мы с вами заканчиваем работать с этим разделом. И поэтому какая тема урока сегодня у нас
Тема урока: ПОВТОРЕНИЕ ЦЕЛОГО РАЗДЕЛА. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ
Цель: повторить раздел…
А чтобы повторить раздел какие задачи нам необходимо выполнить?
(вспомнить авторов этого раздела, название стихотворений, выразительно прочитать понравившееся стихотворение и т.д.) И В КОНЦЕ СЕБЯ ОЦЕНИМ. А ОЦЕНИТЬ СЕБЯ МЫ МОЖЕМ ТОЛЬКО В КОНЦЕ УРОКА.
Сегодня мы обобщим наши знания и прочтём новые произведения о природе весной.
Регулятивные УУД: уметь самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
1.Ребята, предлагаю взглянуть на следующее задание от девочки–ВЕСНЫ. Прочтите, подбирая к словам-признакам название предмета сначала шёпотом, затем громко и радостно.
Весенняя …радуга, погода.
Весеннее …утро, солнышко
Весенние …лучи, облака
– Очень часто весной идёт дождик.
2.Учитель читает шуточное стихотворение Е. Благининой «Дождик»:
На доске плакат: Сколько капель-слов выпало из тучек? Учащиеся читают слова: ура, нора и т. д.
У ВСЕХ ПОЛУЧИЛОСЬ СПРАВИТСЯ С ЗАДАНИЕМ? САМООЦЕНКА
3.Чтение стихотворения А. Майкова (рубрика «Из старинных книг» на с. 74 (часть 1).
Коммуникативные УУД: уметь строить монологическое высказывание в процессе обсуждения содержания произведения, высказывать и аргументировать своё мнение.
-А какие весенние праздники вы еще знаете? (ПАСХА)
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
РАБОТА В ПАРАХ. Прочитайте с соседом по парте и обсудите смысл стихотворения!
– Какое настроение передает стихотворение «Христос Воскрес!»?
– Какие слова произведения передают радость и веселье?
– Объясните значение слов и выражений:
Благовест – благая (добрая) весть (новость).
Народ валит – очень много людей идет.
Снят покров снегов – снег растаял.
Реки рвутся из оков – начало ледохода на реке.
Просыпается земля – пробуждаются растения и животные.
Одеваются поля – растут цветы и травы.
– Какая главная мысль стихотворения?
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ В ПАРАХ!
IV . ЗАКРЕПЛЕНИЕ. ОБОБЩЕНИЕ
СЛЕДУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ ОТ ДЕВОЧКИ- ВЕСНЫ!
– Разложите карточки парами (сопоставьте автора и стихотворение). РАБОТА В МИНИ ГРУППАХ. ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ.
Оцените свою работу в мини группах!
Личностные УУД: умение адекватно оценивать свои знания, своё отношение к учёбе.
– Что нового узнали на уроке?
– Какие стихотворения о весне вам больше всего понравились?
– Вспомните случаи, когда вы испытали радость от наблюдения за жизнью растений.
— Как вы думаете, довольна ли ДЕВОЧКА-ВЕСНА тем, что вы ей сегодня рассказали?
Давайте, вспомним цель нашего урока?
Достигли ли мы ее? Что для этого мы делали?
Теперь все встали. На улице весной часто идёт дождик. Сначала по одной капельке, потом по две, по три, по четыре, и всей ладошкой.
— Вы очень хорошо справились с заданиями. Эти аплодисменты вам за хорошую работу.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Конспект НОД «Звенит капель. Сосульки» для детей 5–6 лет
Севастьянова Виктория
Конспект НОД «Звенит капель. Сосульки» для детей 5–6 лет
«Сосульки».
Звенит капель.
Цель: расширить и уточнить представление детей о природном явлении «сосулька».
Учить устанавливать причинно-следственные связи между весенними природными явлениями; закрепить представление о свойствах льда.
Продолжать развивать у детей чувство формы через умение лепить предметы в форме конуса, умение самостоятельно сочетать разные приёмы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать и т. д.
Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, уподобление на что похоже, художественно – творческие способности, свободное общение со взрослыми и детьми.
Обогащать речь детей новыми словами «карниз», «капель».
Воспитывать интерес к природным явлениям и передавать свои впечатления в продуктивной деятельности.
Приоритетные образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Интеграция видов деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная (лепка).
Материал и оборудование: Ведерко с сосулькой, игрушка Степашка, модели «Сосулька с капельками», модель «Домик», мультимедийная презентация «Сосульки», пластилин, доски.
Дети входят в группу. Воспитатель встречает их. В руках у воспитателя игрушка Степашка и ведерко с сосульками. Степашка здоровается с ребятами.
Степашка: Ребята, я ходил в гости к Каркуше и на обратном пути нашел странный предмет (показ сосульки). Вы не знаете что это такое?
Дети сообщают Степашке, что это сосулька.
Степашка: Сосулька! Ой, а что её значит можно сосать?
Дети с воспитателям сообщают, что сосульку нельзя сосать, она холодная, можно заболеть (заболит горло, можно закашлять, появиться температура и т. д)
Степашка: А что же это тогда такое?
Воспитатель предлагает детям показать и рассказать Степашке, что такое сосулька, как она образуется (детям предлагается сесть на коврик).
Работа с моделью «Образование сосульки»(Рис. 1.)
Воспитатель вместе с детьми рассказывает и показывает на модели сосульки:
Когда снег тает, появляется капелька, она стекает с крыши и застывает, затем следующая стекает и снова застывает, присоединившись к первой капельке (воспитатель всё демонстрирует на модели). Вот так образуются сосульки. Они состоят из множества капелек.
Дети с воспитателем делают вывод, что сосулька – это замерзшие капельки воды, которые превращаются в лед. Сообщают Степашке.
Опыт: «Лед – твердая вода»
Воспитатель предлагает детям положить кусочек льда на ладошку и понаблюдать, как он начнет таять. В процессе опыта дети закрепляют понятие, что лед хрупкий и тонкий, прозрачный, скользкий.
Дети с воспитателем делают вывод, что сосульки вырастают в морозную погоду. Но, как только пригреет солнышко, снег начинает таять и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Образуются сосульки на солнечной стороне.
Воспитатель: А где можно увидеть сосульки?
Продуктивная деятельность по лепке.
Воспитатель: А давайте, ребята, мы вылепим их и прилепим на карниз домика (выставляется модель домика, покажем, Степашке как они свисают и какие бывают разные.
Дети на отдельном столе подбирают самостоятельно пластилин (разного цвета: синий, голубой, белый, сиреневый) и садятся за столы, кто с кем хочет.
Самостоятельное выполнение детьми. Включается слайд №1 с изображением сосулек и капелью, музыка со звуком капели (Чайковский «Времена года. «Весна»).
Готовые сосульки дети прилепляют на крышу модели домика. Воспитатель обращает внимание Степашки и детей на то, какие разные получились сосульки: разного цвета и размера.
Далее воспитатель читает стихотворение Г. Лагзынь «Сосульки»: (Включаются слайды № 2,3,4).
Ты взгляни: увидишь снизу
Сто соселек по карнизу,
Каплет с крыш на воротник,
Под окно и на крылечко
Вот как о сосульках говорит в своём стихотворении поэт Г. Лазгынь. Словарная работа «Капель – это падение капель оттаявшего во время оттепели снега с крыш и деревьев».
«Хорошо»: талая вода, используется для полива комнатных растений; ледяные сосульки можно использовать для игры, можно любоваться сосульками, когда они сверкают на солнышке.
«Плохо»: там где лежат сосульки можно поскользнуться; если лизать сосульки, то можно заболеть; сосульки могут упасть на голову и человек получит травму.
Включаются слайды № 5, 6, 7,8,9,10. С помощью игры дети подходят к выводу, что сосульки не только красивое явление природы, но еще и опасное, так как весной ходить под крышами домов опасно, сосульки могут упасть на голову и человек от этого получит травму. Вспоминают правила, что нужно делать, что бы этого не случилось. (не ходить под крышей зданий, обращать внимание на табличку «Осторожно, сосульки!» и на ограждение красной лентой «опасных мест»).
Задание для совместной деятельности детей и родителей.
Воспитатель: Да это очень опасно, поэтому в нашем городе есть специальные службы, которые с помощью техники их сбивают. (Включаются слайды № 11,12. Но к сожалению они не всегда могут проследить, на какой улице с крыш свисают опасные сосульки, поэтому вы во время прогулки с мамой или с папой сфотографируйте дом со свисающими сосульками, и пусть родители поместят в интернет, что бы наши власти обратили на это внимание и направили туда службы для их сбивания.
— Что нового вы сегодня узнали?
— А что понравилось больше всего?
— Как вы думаете, почему нам удалось справиться с поставленной задачей, помочь Степашке?
(Ответы детей).
-Спасибо за работу. Вы были очень внимательными, много потрудились, интересного рассказали, каждый из вас старался помочь Степашке.
Степашка благодарит детей, обещает все полученные знания донести до Каркуши и Фили.
Конспект НОД для детей 5–6 лет с ОВЗ «Удивительный мир цветных капель» Конспект НОД для детей 5-6 лет с ОВЗ «Удивительный мир цветных капель» Цель – развивать способность к эмоционально-волевой регуляции, творческого.
Мероприятие «Звенит капель в весенний день — мы маму поздравляем» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ласточка» г. Аркадак «Звенит капель в весенний день.
Беседа для детей средней группы «Весна. Осторожно, тонкий лед! Сосульки!» Беседа на тему: «Весна. Осторожно, тонкий лёд! Сосульки!» Цель: закрепить у детей представления о весне, как времени года и её основных.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в первой младшей группе по теме «Весна». Аппликация «Сосульки» Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в 1 младшей группе по теме Весна «Сосульки» (аппликация) Воспитатель МБДОУ ДС №4 г.
Конспект НОД по рисованию гуашью во второй младшей группе «Весенние сосульки, блестящие стекляшки» Цель: Закрепить технику рисования прямых линий сверху вниз и легких тычков. Задачи: Закрепить признаки наступления весны,активизировать.
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю «Спешит весна, звенит капель» во второй младшей группе Планирование воспитательно-образовательной работы на 12.03–16.03 марта во 2 младшей группе Тема: «Спешит весна, звенит капель» Цель: Расширять.
Презентация проекта «Звенит капель в весенний день» Дать детям представление о времени года «весна»; Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям; Создавать.