Презентация по технологии для 5 класса на тему «Проектные работы»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Творческое проектирование 5 класс Муниципальное казённое образовательное учреждение «Девицкая основная общеобразовательная школа»
Что же такое проект? Прое́кт — замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.
Этапы выполнения проекта
МКОУ Девицкая ООШ Творческой проект по технологии Самовар «Василёк» Выполнил: ученик 9 класса Иньшин Никита Руководитель: учитель технологии Лебедев С.А 2019г.
Актуальность Техника безопасности Анализ идей Экономическое обоснование Технология изготовления Экологическое обоснование Сувенир Звездочка обдумывания:
Этапы выполнения проекта Подготовительный Технологический Заключительный
Подготовительный этап 1.Определить проблему 2.Выбрать тему проекта, обосновать необходимость изготовления проектного изделия
Технологический этап 1.Продумать конструкцию изделия 2.Разработать технологическую 3. Изготовить изделие, соблюдая правила безопасной работы
Заключительный этап 1)Экономическое обоснование. 2) Экологический анализ. 3) Защита проекта
РЕФЛЕКСИЯ 1. Из каких этапов состоит работа над творческим проектом? 2. Для чего выполняют оценку стоимости материалов для изделия? 3. Как ты думаешь, что должно содержаться в обосновании темы проекта? 4. Каким образом оценивают достоинства и недостатки различных вариантов проектного изделия? 5. Что нужно подготовить к защите проекта? 6. Как компьютер может помочь тебе при подготовке к презентации проекта?
Практическое задание Разработать банк идей Выбрать наболее оптимальный вариант Обосновать свой выбор
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1597390
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки обновит перечень специальностей высшего образования
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников
Время чтения: 2 минуты
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
План-конспект урока по технологии «Проект.Выбор темы проекта.» (5 класс)
Конспект урока по технологии разработан учителем технологии Новгородовой Еленой Яковлевной
Урок технологии в 5-ом классе
Тема: Проект. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта.
Автор: Новгородова Елена Яковлевна
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель: научиться самостоятельно выбирать, выявлять потребности и выполнять этапы проекта.
Систематизировать знания учащихся о проекте.
Получить представление об этапах выполнении проекта.
Учиться организовывать проектную деятельность.
Формирование познавательных УУД : умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации при работе с печатным источником; умения структурировать знания; умения сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; проводить на основе наблюдений операций анализа и синтеза, подведение под понятие; умение строить логическую цепь рассуждений.
Формирование регулятивных УУД : контролирование своей деятельности по ходу работы и через результат выполнения задания
Формирование личностных УУД : формировать умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;
Формирование коммуникативных УУД : воспитывать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; умение адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу и работу своего товарища.
Раздаточный материал: изделия, выполненные учащимися, листы самооценки, список требований к изделию, технологические карты изготовления изделия, листы банка проектов, ноутбуки (для работы в парах)
Предметные : ученик научится выбирать и обосновывать тему проекта; решать творческие задачи; оценивать свои возможности по выполнению проекта.
Метапредметные: ученик, самостоятельно определяющий цель своего обучения; выявление личностных и общественных потребностей, пользоваться учебником как источником информации по алгоритму, умеющий наблюдать, анализировать, регулировать свою деятельность.
Личностные : ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом.
1.Мотивация к учебной деятельности.
включить учащихся в учебную деятельность
— Здравствуйте, я очень рада вас видеть. Сегодня на уроке мы начнем заключительный этап курса технологии 5-го класса. Вы уже многое знаете и умеете.
И качество этого этапа зависит от того, насколько прочны ваши знания и умения, приобретенные на уроках технологии. И я думаю, что сегодня вы будете такими же активными и сообразительными, как и всегда.
Посмотрите эпиграф нашего урока: « Собраться вместе – это начало. Оставаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех» Генри Форд (сл.1)
Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в проблемном действии.
зафиксировать индивидуальные затруднения в деятельности.
Познавательные: логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Регулятивные: выдвижение гипотез.
— Возле доски лежат изделия, выполненные руками учащихся, пусть руководитель каждой группы выберет одно изделие для своей группы и ответит: сможете выполнить такие же изделия? (сл.4)
-Для того чтобы получилось такое изделие, что для этого нужно сделать?
-У вас на столе лежат карточки голубого цвета, составьте и напишите на них план работы над изделием. И ответьте на вопросы: Может ли такое изделие являться итоговой работой по технологии? Может ли это изделие являться проектом? Почему? (выступление руководителя группы) (сл.5)
Ученики отвечают на вопросы, составляют план работы
– Нужно дополнить проект рисунками, эскизами, проработать план работы
Возможен другой вариант проблемного вопроса
3.Выявление места и причины затруднения.
-организовать фиксацию места, где возникло затруднение
умение структурировать знания;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
-Как вы думаете, какова цель нашего урока? (сл.6)
-Какова тема нашего урока?
-Правильно, проект. Этапы выполнения проекта (сл.7) (запись темы урока в тетрадь)
Поставьте себе плюс, если правильно ответили на вопрос.
Учащиеся пробуют сформулировать цель и тему урока
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: организовать коммуникативное взаимодействие; согласовать цель и тему урока.
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: продуктивное чтение.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Не забывайте за правильный ответ отмечать ответы в листах самооценки.
Ученики отвечают на вопросы.
5. Реализация построенного проекта.
Цель: организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия
выдвижение гипотез и их обоснование;
поиск и выделение необходимой информации
-Вы выдвинули свои версии проекта, давайте сформулируем, что такое проект с помощью учебника (стр.83)
— В учебнике найдите определение учебного творческого проекта.
-Запишите определение в тетрадь (сл.8)
-Как вы думаете, из каких этапов будет состоять проект? Откройте учебник на страницу 84 и скажите, из каких основных этапов состоит проект (сл.11)
— Прочитайте пункты поискового этапа. Какие пункты вы уже сможете выполнить самостоятельно?
-Какой пункт поискового этапа будет сложно выполнить?
Работа в учебнике: отметить учеников, которые отвечали на вопросы.
Записывают в тетрадь тему урока и определение учебного творческого проекта. Перечисляют виды изделий, которые можно выполнить на проект. Дети рассматривают страницу, читают текст, выполняют задания.
6. Первичное закрепление.
— Зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи.
управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли.
-Давайте составим список требований к изделию, которые лежат у вас на столах. У вас есть зеленые карточки, в них надо написать какое изделие, должно быть (сл.12)
-Руководитель группы выступит со списком требований, а остальные группы дополняют: все ли требования к изделию учтены?
-Давайте посмотрим: что же особенного есть в технологическом этапе, с чем мы уже с вами знакомы, казалось бы, все знакомо? Все понятно на данном этапе?
(обсуждение данного этапа)
Дети рассматривают страницу, читают текст, выполняют задания.
7. Самостоятельная работа.Самопроверка по эталону.
— тренировать навыки составления технологической карты
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание.
— При изготовлении какого-либо изделия составляется технологическая карта в виде таблицы, что должно быть в шапке таблицы: у вас на столах есть бланк технологической карты – с пустыми колонками впишите в шапку таблицы критерии, с критериями выступит технолог группы (сл13)
— А теперь впишите порядок действий при изготовлении изделия.
Руководитель группы выступает (сл14) У всех групп так получилось?
Сравнивают с эталоном, выявляют недочеты.
— Рассмотрим последний аналитический этап проекта? Сможете ли вы его выполнить самостоятельно?
Составляют технологическую карту
Сравнивают с эталоном
8.Включение в систему знаний.
Цель: организовать повторение учебного содержания.
Коммуникативные: управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли.
— Сейчас попробуйте поработать в парах. Перед вами ноутбук, на рабочем столе есть папка с номером вашей группы, откройте файл, прочитайте конспект и выполните задание (Демонстрация задания) (сл.15)
А теперь попробуйте сформулировать свою тему проекта, обоснуйте, почему вы её выбрали, составьте требования к ней и кратко как выполнить ваше изделие.
Отметить учеников, выполнивших задание в полном объеме.
Выполняют задание в парах.
9. Рефлексия в учебной деятельности.
— зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность.
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция;
Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
— В листах самооценки оцените свою работу в баллах. Посчитайте сумму баллов и поставьте себе оценку.
— Ребята, вы блестяще справились со всеми заданиями.
— Вспомним тему урока.
– Что же нового вы сегодня узнали, чему научились?
– Что вам было интересно на уроке?
– Пригодится ли в жизни то, чему вы сегодня научились?
ОЦЕНКА УЧИТЕЛЕМ РАБОТЫ НА УРОКЕ КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ .
Выберите тему проекта, составьте требования к изделию.
Оформить обоснование темы проекта на листе А4, можно на компьютере, можно красочно от руки
Как ты думаешь что должно содержаться в обосновании темы проекта 5 класс
Подробное решение параграф § 2 по технологии для учащихся 5 класса, авторов Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. 2019
Стр. 9 Вопросы
1. Из каких этапов состоит работа над творческим проектом?
Поисковый (подготовительный) этап начинается с выбора темы проекта. Для этого надо определить, какое изделие необходимо изготовить, сформировать базу данных по выбранной теме. Затем следует оценить степень своих знаний и умений для изготовления изделия. Затем проверить наличие необходимых материалов для его изготовления и оценить их стоимость. Если изделие сложное, то можно изготовлять его коллективно, сформировав рабочую группу из одноклассников.
Технологический этап начинается с разработки технической документации (чертежей деталей и изделия в целом) и технологической документации (технологических процессов изготовления и сборки деталей) по проекту.
Заключительный этап включает контроль и испытания готового изделия и окончательный подсчёт затрат на его изготовление.
2. Для чего выполняют оценку стоимости материалов для изделия?
Оценка стоимости материалов для изготовления изделия необходима для определения сложности и сроков. Если изделие сложное, то можно изготавливать его коллективно, сформировав рабочую группу из одноклассников.
3. Как ты думаешь, что должно содержаться в обосновании темы проекта?
В обосновании темы проекта должно быть: необходимость изготовления изделия, сформулированные требования к проектируемому изделию и разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего.
4. Каким образом оценивают достоинства и недостатки различных вариантов проектного изделия?
При мониторинге информации по поиску вариантов проектного изделия определяют по следующим критериям: срок изготовления, простота или сложность в изготовлении, наличие необходимых материалов, практичность в использовании.
5. Что нужно подготовить к защите проекта?
Презентацию к докладу об основных достоинствах проекта, пояснительную записку к проекту и само изделие.
6. Как компьютер может помочь тебе при подготовке к презентации проекта?
При подготовке презентации проекта удобно при помощи компьютера набрать текст доклада, вставить рисунки и таблицы, выполнить расчёты затрат и др.
Памятка для работы над проектом в 5 кл.Обществознание
Ты собираешься идти по пути проектирования.
Во время работы над проектом у тебя возникнет множество вопросов. Попробуем ответить на некоторые из них.
Что такое проектная работа?
Под методом проектов (от латинского projectus – выдвинутый вперед) понимают творческую работу учащихся для самостоятельного решения проблемы, оформленную в виде конечного продукта: доклада, подготовки выставки, компьютерной презентации, сценария праздника или игры, газеты, видеофильма, спортивной игры….
Хотелось бы, чтобы в результате работы над проектом вы получили удовольствие, смогли проявить самостоятельность, фантазию, творческий подход. Если ты выбрал групповой проект, то подобная работа поможет тебе укрепить дружеские и товарищеские отношения. Вы, надеемся, будете в работе поддерживать друг друга, подсказывать пути решения возникающих проблем, сумеете распределить обязанности, взаимодействовать друг с другом.
Очень хотелось бы, чтобы в процессе работы ты научился
планировать свою работу, заранее просчитывать возможные результаты;
использовать различные источники информации, а также самостоятельно отбирать и накапливать материал;
анализировать отобранный материал, сопоставлять факты;
аргументировать свою точку зрения, отстаивать её;
распределять обязанности внутри группы;
представлять созданный проект перед аудиторией;
оценивать себя и других;
лучше овладеть умениями и навыками работы с современными информационно-техническими средствами
— Как ты будешь работать над проектом?
На первом занятии с помощью руководителя проекта вы ответите на вопрос, зачем я собираюсь делать этот проект. Ответив на этот вопрос, ты определишь цель своей работы.
Затем возникает вопрос, что для этого следует сделать. Решив его, ты увидишь задачи своей работы.
Следующий шаг — как это делать. Поняв это, ты выберешь способы, которые будешь использовать при создании проекта. Также необходимо заранее решить, чего ты хочешь добиться в итоге. Это поможет представить себе ожидаемый результат. Только продумав все эти вопросы, можно приступать к работе.
Руководитель проинструктирует тебя и наметит сроки выполнения задания.
В дальнейшем ты будешь осуществлять самостоятельный поиск ответов на поставленные вопросы путем чтения книг, практических заданий, работы с Интернетом и т.п.
По завершении всех предполагаемых этапов руководитель проверит выполнение заданий. Вместе с руководителем вы обобщите полученные знания, сделаете определённые выводы.
1. Этапы работы над проектом
— Выбор темы проекта и формулирование проблемы.
Подумай, в какой области знаний ты хотел бы реализовать свой проект (гуманитарной, естественно-научной, междисциплинарной).
Следующий шаг – найти как можно больше информации по своей проблеме, ее анализ.
Сходи в библиотеку. Посмотри журналы и газеты, посоветуйся со старшими. Отмечай все интересные идеи, которые пришли тебе в голову. Делай рисунки, записи. Оцени свои возможности, достаточно ли у тебя знаний и умений для реализации твоей идеи. Реально оцени время для решения твоей проблемы. Подумай о внешнем виде проекта.
Ты самостоятельно начинаешь работать с художественной литературой и периодической печатью, тебе приходится по крупинкам собирать информацию по своему проекту и переосмыслить ее, «пропустить через себя».
Итак, сейчас ты должен составить четкий план проекта, Записать порядок своей работы.
На этом этапе намечается последовательность и сроки реализации проекта. Обязательно покажи план работы над проектом руководителю, который внесет коррективы. Спланировав свою деятельность, ты можешь приступать к воплощению проекта.
В ходе реализации проекта ты должен обговаривать содержание с руководителем проекта. Работая над проектом надо хорошо знать, как правильно оформить проектную работу.
Общие требования к оформлению проектных работ.
Проектная работа оформляется на стандартных листах формата А4 (альбомных).
Текст должен быть исполнен на одной стороне листа шрифтом Times New Roman 14.
Объем конкурсной работы должен составлять 15-25 страниц для учащихся старших классов (но не более 30) и не менее 7 страниц для учащихся младших классов.
Структура конкурсной работы.
наименование органа управления образования (Северо-Западное окружное управление образования);
Наименование образовательного учреждения (полностью);
Наименование темы работы;
Класс, имя и фамилия автора полностью (всех авторов работы);
Ф.И.О. полностью, должность, ученая степень руководителя работы;
Место и год выполнения работы.
Оглавление должно быть вынесено на отдельную страницу.
обосновывается выбор темы и ее актуальность;
определяется объект и предмет исследования, формулируются цели, определяются задачи и методы исследования;
описывается новизна и практическая значимость работы;
определяется план исследования
объем введения не должен превышать двух страниц.
Основная часть текстового документа, как правило, разбивается на два, три или более разделов, которым присваиваются порядковые номера. Заключение:
кратко формулируются основные полученные результаты, делаются выводы о степени достижения определенной во введении цели и поставленных задач. Объем заключения – 1- 2 страницы.
Список литературных источников (библиография) оформляется в алфавитном порядке и содержит сведения об источниках, использованных в процессе исследования, проектирования.
Приложение содержит практические материалы, полученные в ходе проектной работы. (Фотографии, рисунки, графики, диаграммы, анкеты и т. д.)
Требования к публичной защите работы.
5 – 7 минут вместе с ответами на вопросы членов жюри;
Публичная защита работы проводится в виде доклада участника. Доклад может сопровождаться компьютерной презентацией или другими наглядными материалами. Основная цель выступления – в короткое время изложить основные результаты проделанной работы. Доклад должен быть кратким и ясным. Не забудь чётко, кратко и ясно изложить выводы, которые ты сделал, работая над проектом. Отметь практическую значимость своей работы (где возможно её дальнейшее использование).
Будь готов ответить на вопросы жюри! Отвечай полными развёрнутыми предложениями.
Надеемся, что работа над проектом заинтересовала тебя, дала возможность узнать много нового, ещё чуть-чуть приоткрыть завесу тайны окружающего тебя мира.
Удачи тебе и творческих успехов!
Для оценивания ученической исследовательской работы в процессе защиты жюри секции руководствуется следующими критериями (балльное оценивание работы):
Презентация. Способность участника конкурса грамотно изложить презентационный материал по данной теме: мастерство владения ораторской речью, артистичность, логическая связанность изложения, аргументированность и качество оформления работы.
Основная цель выступления – в короткое время изложить основные результаты проделанной работы. Доклад должен быть кратким и ясным. Максимальное количество баллов – 10;
Соответствие содержания работы заявленной теме. Максимальное количество баллов – 10;
Самостоятельность выполнения работы, глубина проработки материала, открытие и генерация новых идей, оригинальность замысла, нестандартность подхода, наглядность, использование рекомендованной и справочной литературы.
Максимальное количество баллов – 10;
Обоснованность и доказательность выводов. (Выводы вытекают из сути работы и обязательно из собственного материала исследований. Они должны формулироваться в кратких лаконичных фразах, составленных декларативно, без дополнительной документации, т.е. устанавливающих, утверждающих что-то положительное или отрицательное.
Максимальное количество баллов – 10.
Во время работы над проектом тебе придется прочитать много различной литературы.
VII . Как правильно работать с текстом?
Для этого тебе нужно стать экспертом, владеющим техникой работы с текстом.
Сначала эксперт пробегает текст глазами (предварительное знакомство с содержанием), затем повторно читает текст и делает записи наиболее важных фактов. Затем сверяет эти факты с той целью, которая перед ним стоит, и в том случае, когда возникает непонимание, обращается к справочной литературе (например, словарю). Такой процесс чтения можно представить следующим образом.
ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Просмотрите текст перед тем, как прочесть его подробно, чтобы определить, о чем он.
Сконцентрируйте внимание на наиболее значимых местах текста.
Ведите краткую запись наиболее значимых фактов.
Следите за полным пониманием читаемого. Если что-то оказывается не вполне понятым, перечитайте абзац еще раз или обратитесь к справочной литературе.
Проверьте и обобщите то, что вы прочитали применительно к цели вашего чтения.
Проверьте правильность понимания отдельных слов и мыслей по справочной литературе.
Быстро возвращайтесь к работе (чтению), если вас прервали.
К проектной работе предъявляются следующие требования:
Работа должна быть рассчитана на взыскательное читательское восприятие (т.е. написана хорошим, ясным языком).
Должны быть соблюдены единые требования к оформлению работ:
— Работа представляется в напечатанном виде, с приложениями дискеты, на которой указаны: имя автора, название работы, имя файла, дата сдачи работы.
— Справочно-вспомогательный аппарат (примечания, сноски) должны быть выполнены в соответствии с принятым стандартом (ФИО автора, название источника, издательство, год).
— Проект выполняется с соблюдением правил элементарного дизайна (разбивка на абзацы, заголовки, подзаголовки, курсив, поля, унификация шрифтов, единый стиль.)
Каждый проект должен содержать следующие части:
титульный лист (название, дата, авторы и пр.)
краткую аннотацию, содержащую изложение основных позиций проекта;
краткий экскурс в историю вопроса (по возможности с иллюстративным рядом);
основные проектные идеи, обоснование их выбора;
технологическую часть: эскизы, планы, схемы, расчеты,
визуальный ряд к проекту: макеты, фотографии, рисунки, компьютерный дизайн (например, макет с возможностью перемещением объектов) и др.
библиографические сведения (список использованной литературы)
сведения об авторах проекта;
для учащихся 10 и 11 кл. и желающих учащихся 7-9 кл. – summary на иностранном языке.
IX. Критерии оценки проектов по информатике
Следует руководствоваться умениями и навыками, изложенными в учебно-тематических планах соответствующих параллелях. Так в классах 5-7 предпочтение отдается работам, выполненным в размере базовых знаний на PC Mak с использованием ПО: ClarisWorks , Логомиры
Среда выполнения проекта
1. Для текстовых файлов: файлы сохраняются в формате DOC или RTF с проверкой на макровирусы, используемый в работе размер основного шрифта 12, 14; заголовков – 14, 16; шрифты разрешается применять стандартные Times, Arial, MS San Sherif; разрешается использовать выделение курсивом, жирным, подчеркивание; документ форматируется в соответствии с его логической структурой; текст выравнивается по двум границам, заголовки – центрированы; межстрочный интервал – 1,5; текст не должен содержать грамматических и синтаксических ошибок; готовый материал должен быть связан в макет (связанные блоки, обтекание текстом); для оформления табличной информации предпочтительно использование электронной таблицы; использование формул для размещения расчетов и диаграмм для показа информации; использование редактора формул для вставки текста формул;
2. При использовании среды MS POWER POINT ее выбор определяется типом подбираемого материала (много графических изображений и мало текста). Применяются стандартные шрифты, анимация и звуковые эффекты используются в пределах разумного, а не как самоцель. Количество слайдов также в пределах разумного определяется преподавателем. Отбор материала должен быть осмысленным, необходимо избегать дословного переписывания. Проект на иностранных языках должен выполняться на иностранном языке с текстовым переводом. Не желательно использование готового материала из Интернета или лазерного диска – это не является творческой работой.
Нельзя использовать чужой материал без соответствующих ссылок.
1.Тема проекта __________________________________________
