КАК выжить «белым воронам» в школе
Книга «Почему я? История белой вороны» — для подростков. И написана она автором-тинейджером. Тема книги стара, как мир: что делать, если тебя травят всем классом, без видимых причин, просто потому, что ты им чем-то не нравишься
Книга «Почему я? История белой вороны» — для подростков. И написана она автором-тинейджером. Тема книги стара, как мир: что делать, если тебя травят всем классом, без видимых причин, просто потому, что ты им чем-то не нравишься.
Психологи считают, что, если в детском коллективе уже возникла такая проблема, без помощи взрослых она не «рассосётся». Это отдельный и важный разговор: что делать взрослым, чтобы в школе «белые вороны» не становились «козлами отпущения». Но пока взрослые думают над тем, что делать, конкретный ребёнок, на голову которого обрушилась ненависть однокашников, должен действовать здесь и сейчас. Ему необходима поддержка.
«Почему я?»: Инструкция по выживанию для «белых ворон»
.jpg)
Адресаты книги — дети, которые находятся внутри ситуации школьной травли. Автор Айджа Майрок, на момент выхода книги 19-летняя девушка, сама была жертвой насмешек и издевательств в школе, но смогла вынести из этого, по её словам, ценный жизненный опыт, обрести уверенность в себе и написать книгу о том, как у неё получилось справиться.
Взрослым часто хочется сказать такому ребёнку: не переживай, твоя жизнь наладится, наплюй на неприятелей! Твои сегодняшние проблемы через десять лет покажутся мелочью! Посмотри на меня, вот я же смог всё преодолеть! И так же часто подобные слова звучат для подростка неубедительно. По большому счёту, Айджа Майрок говорит то же самое. С одной лишь разницей: она только что сама была таким затравленным подростком. Поэтому в её случае апелляция к собственному опыту очень даже работает.
Айджа Майрок автор книги «Почему я? История белой вороны»:
«На собственном опыте я поняла, что спаситель не стоит за углом и не ждет подходящего случая, чтобы вмешаться и помочь. Супермен не влетит в окно и не унесет тебя в идеальный мир. Надеяться на это нелепо. Очень важно осознать: если над тобой издеваются, это не твоя вина, но это твоя проблема. Только так можно сделать первый шаг к избавлению.»
На языке оригинала название книги звучит как «The survival guide to bullying». На русском: «Почему я? История белой вороны». Но в тексте Айджа повторят много раз: совсем не нужно пытаться ответить на этот вопрос — «Почему я?» Этот вопрос ведёт к тому, что ты мечтаешь что-то в себе изменить, чтобы понравиться «им» — своим обидчикам. Но менять что-то нужно, чтобы быть уверенным в себе — тогда школьная травля не помешает тебе жить.
Айджа пишет об очень простых вещах. Чувствуешь себя глупым — попробуй разобраться с предметами на дополнительных занятиях, чувствуешь некрасивым — сделай модную причёску или займись спортом, чувствуешь одиноким — начни ходить в кружок по интересам. Любые конструктивные действия повышают уверенность в себе и делают тебя лучше — не для «них», а для себя, своей будущей жизни.
Долгое время у меня была ужасная осанка. Затравленная одноклассниками, я сутулилась, потому что стыдилась себя и своего внешнего вида. У меня осанка исправилась только в прошлом году, когда я впервые ощутила себя полноценным человеком. Но мне кажется, если б я сумела раньше расправить плечи, поднять голову и гордо пройти по школьному коридору, ко мне еще тогда перестали бы так злобно цепляться.
Для самой Айджи способом открыть собственную значимость стало творчество — в старших классах школы девушка писала «роэмы» (производное от «рэп» и «поэмы»), которые теперь иллюстрируют эту книгу.
.jpg)
Может, самое ценное в этой книге — очень простые и конкретные советы для детей, как обеспечить себе безопасность и не потерять чувство собственного достоинства. Вот некоторые из них.
НА ВОЙНЕ КАК НА ВОЙНЕ: ВЫЖИВАЕМ В ОКОПАХ
Казалось, куда бы я ни пошла в школе, ко мне кто-нибудь цеплялся. Спасения не было. В один прекрасный день я поняла: если я не найду место, где можно спрятаться от обидчиков, то так и буду прогуливать урок за уроком. А в нашей школе, если ты прогулял урок, потом еще много дней тебя оставляли после занятий.
И я начала искать места, куда мои обидчики добраться не могли. Я стала ходить в школьный театр (и влюбилась в него), я нашла туалет в дальнем конце коридора — туда редко кто-то заходил, маленький садик за школой — туда никто не ходил вообще — и открыла для себя наш медпункт.
Я убегала в один из этих закоулков, если дела становились совсем плохи. Когда мне нужно было во что бы то ни стало отделаться от обидчиков и их насмешек, я знала, куда мне пойти. В моих потайных местах было спокойно, там прошли самые счастливые часы моей школьной жизни (если их можно так назвать).
ГОТОВИМСЯ К БОЮ
Во время учебы в школе я мечтала о готовом маневре на случай приставаний. Поэтому и собрала здесь возможные варианты и сценарии. Получилось что-то вроде краткого каталога — перечень ситуаций, в которых на тебя могут напасть, и мои предложения, как в них действовать.
К тебе цепляются в вестибюле и коридорах, в раздевалке перед физкультурой? Главное — продумать возможные решения, варианты обороны или отступления.
.jpg)
Кажется, от школьной травли не укрыться нигде — преследователи везде достанут. Похоже, что в мире вообще нет безопасных мест, не так ли? И даже перекусить и отдохнуть в обеденный перерыв не выходит, потому что и здесь следует быть начеку.
ПОДДЕРЖКА
Тебе обязательно нужен человек, который будет рядом на случай неприятностей. Это необязательно должен быть близкий друг или интересный собеседник — просто кто-то, с кем ты чувствуешь себя в безопасности.
Попробуй завести знакомство с таким человеком, чтобы не сидеть за обедом в одиночестве. Зачем? Да затем, что напасть на человека, рядом с которым есть друг или друзья, гораздо сложней, чем на того, кто один.
ШКОЛЬНЫЙ ДВОР
Как насчет того, чтобы перекусить на свежем воздухе, если погода позволяет? Так можно спастись от обидчиков. Найди место, которое хорошо видно охранникам или школьной администрации. Возьми с собой книгу, планшет, ноутбук или телефон, чтобы не терять время.
«БЕГ ВПРИСЯДКУ»
«Бег вприсядку» — это когда ты садишься за столик, а все, кто за ним сидит, встают и переходят за другой столик или находят предлог пересесть. Если ты подсаживаешься к ним за новый стол — все повторяется, и так до бесконечности.
Не могу сосчитать, сколько раз от меня вот так убегали. Я ужасно себя чувствовала, а главное — совершенно не понимала, что делать в такой ситуации.
Такое поведение нельзя объяснить или оправдать. Что это — издевательство, бойкот? Или они просто вспомнили, что Америка — свободная страна и борются за свое право сменить столик? Да какая разница! Это оскорбительно и грубо. И ты, полноценная уникальная личность, вовсе не обязана этому подвергаться.
.jpg)
Урок физкультуры может стать тяжелым, потому что в любом классе найдутся свои звезды спорта и их всегда все любят. «Спортсмены» часто издеваются над теми, кто слабее их, и могут даже причинить физический вред.
В спортзале ко мне постоянно цеплялись; приходилось молча это терпеть, и чувствовала я себя ужасно. В то время я очень стеснялась того, что я неспортивная. Совсем избавиться от уроков физкультуры невозможно. Поверь, я пробовала. Как использовать свои скромные атлетические данные, я тоже не представляла. Если ты не гигант спорта, поверь, это можно обернуть себе на пользу.
Не думай, что я преувеличиваю. Известно немало случаев, когда школьные драки перерастали в преступление против жизни и здоровья. Что бы тебе ни говорили, ты имеешь полное право себя защитить. Помни, любой из нас — уникальная, ценная личность, и мы не должны подвергаться опасности!
.jpg)
Самое обидное, что, даже если в школе над тобой издеваются, взрослые все равно ждут и требуют от тебя хороших оценок. Очень трудно одновременно уворачиваться от нападений и хорошо учиться. Но давай попробуем.
Конечно, можно не поднимать руку и не открывать рта во время уроков, чтобы к тебе лишний раз не прицепились. Но в этом случае пострадает успеваемость. Так что надо очень трезво оценить ситуацию и разобраться в себе.
Действительно ли все так плохо, что на тебя накинутся, едва ты откроешь рот? Или все не так плохо — просто тебя сковывает страх?
Если дела и правда хуже некуда, лучше лишний раз не высовываться. Обезопасить себя важнее, чем обезопасить оценки в журнале.
Если все дело в страхе, то прочитай — или перечитай — главу 4 («Страх»), чтобы преодолеть свои психологические барьеры.
.jpg)
УСПЕХ — ЭТО ПОДАРОК САМОМУ СЕБЕ
Школьные годы пройдут, а вместе с ними и школьные неприятности. Так устроена жизнь. А результаты и плоды учебы останутся навсегда. Они могут как улучшить, так и испортить тебе будущее.
НЕ ПОЗВОЛЯЙ обидчикам влиять на учебу и оценки. Конечно, трудно сосредоточиться, если тебя все время дергают и задевают. Но все же постарайся вложить все силы в те предметы, которые для тебя важны.
Самая главная твоя цель — добиться чего-то в жизни. Глупости, которые тебе говорят ровесники, либо забудутся, либо раззадорят, придадут сил и подстегнут твою решимость преуспеть.
.jpg)
С того дня как меня начали преследовать в школе, я стала бояться отвечать на уроках: я не хотела лишний раз привлекать к себе внимание. Мне было страшно делать домашнее задание: вдруг я его сдам, а меня засмеют?
Но однажды я осознала, что делаю себе только хуже. И решила, что отныне я буду участницей занятий, а не просто «человеком из массовки». И у меня получилось.
Более того, меня приняли в тот самый колледж, который был моей главной мечтой, — в школу истории искусства при Нью-Йоркском университете. Есть только один человек на свете, который действительно может загубить твои мечты, и этот человек — ты. Помни, успех — это твой подарок самому себе.опубликовано econet.ru.
Айджа Майрок автор книги «Почему я? История белой вороны»
Остались вопросы — задайте их здесь
Понравилась статья? Напишите свое мнение в комментариях.
Подпишитесь на наш ФБ:
История «белой вороны»: как перестать чувствовать себя лишним
Пожалуй, в любом классе есть своя «белая ворона». И это не исчезающий вид пернатых из Красной книги, это живой ребёнок, подросток, человек. Эдакий странный ученик в стандартном среднестатистическом классе. Хочу поделиться своим опытом отношений с одноклассниками.
Моя история взаимоотношений с одноклассниками сложилась таким образом, что в своих мыслях я всё чаще и чаще называю себя «белой вороной» и чувствую свою «непохожесть» на них. Я не всегда знаю, что с этим делать и как с этим жить.
В классе я одиночка. У меня нет близких друзей, да и просто друзей, наверное, тоже нет. Я вроде бы со всеми, но всегда одна. Кажется, что отношение ко мне совсем другое, чем ко всем остальным. Меня сторонятся и не берут в общие проекты. Иногда кажется, что меня побаиваются от незнания, что со мной делать и как идти на контакт. Да, честно сказать, и я не особо горю желанием быть со всеми. Внутри часто возникает противоречие, которое я пытаюсь разобрать по косточкам.
С одной стороны, я не хочу быть как все и пытаюсь не тратить время на пустое. С другой стороны, я хочу, чтобы на школьной дискотеке и меня приглашали на медленный танец
В такие минуты я задаю себе вопрос: что я делаю не так? И суть не в желании быть популярной и всем нравиться. Просто иногда страх быть одной должен пройти трансформацию в свой собственный осознанный выбор — быть не как все.
Возможно, кажется, что быть такой «белой вороной» не так трудно. Ты уверен в себе, ничего не боишься и точно знаешь, чего хочешь. Кто-то тебе даже завидует, что так легко умеешь отстаивать своё мнение, не боишься думать и делать в противовес всем. Так вот, заявляю: это страшно, ещё как страшно. Это даже страшнее, чем быть как все.
Почему возникает ощущение «белой вороны»
Когда начинаешь задумываться о каких-то глобальных вещах, задаёшь вопросы, пытаешься найти ответы, ты становишься неудобным и непонятным, потому что на многие вещи уже сам смотришь не как раньше. Нет интереса проводить время с друзьями, тусуясь в торговых центрах, и болтать беспрестанно о косметике и новых сериалах. Вроде бы веселье и шутки, а будто пустое всё, не несёт отдачи и впечатлений.
Однажды, одноклассница сказала мне: «Ты всегда всё делаешь никак всё». И я задумалась, что же я делаю иначе и почему не можем найти общий язык? Мы действительно, все разные и это нормально. Просто, наверное, в подростковом возрасте особенно трудно в этом признаться.
Несмотря на бунт и желание делать всё не так, как все, доказать, что ты есть и самостоятелен, нельзя забывать о страхе быть непринятым
Как будто бы общество, в котором я живу, — полностью определяет меня. И даже если оно мне не нравится, это намного лучше, чем жить без определения. Это лучше, чем быть никем. Быть одному, не значит быть одиноким
Я заметила, что все мои одноклассники будто боятся остаться с самим собой один на один. Ведь в обществе принято считать, что если один — значит, с тобой что-то не так. Но быть одному — это не порок и это не навсегда. Быть одному — это быть разборчивым и не обманывать себя. Я поняла, что для меня намного важнее прислушиваться к себе и понимать, чего действительно хочу, чем идти на поводу у общепринятых норм.
Мне нравится быть одной, и мне за это не стыдно. Наша душа вмещает в себя множество противоречий и чувств. Наша главная задача — научиться принимать всё, что в нас есть. В том числе тёмную сторону нашей личности. Я признаюсь себе, что мне комфортно быть одной, я этого не боюсь, но и готова принять в себе то, что нуждаюсь в поддержке, друзьях.
Я очень долго обижалась и не понимала, почему я не могу сочетать в себе всё то, что мне так нравится и хочется. Почему я не могу сохранять свою индивидуальность и при этом находиться в обществе своих сверстников. Почему я становлюсь для них непонятной и нам не о чем поговорить. И у меня есть выбор: либо попытаться стать как они, чтобы быть признанной. Либо быть одной, но не страдать от одиночества, а получать от него ресурс для счастливой жизни. Тот же школьный проект люблю делать в одиночку: тогда точно знаешь, что никто не подведёт. А иногда наоборот, я не делаю школьный проект, который по правилам нужно делать в паре или тройке только потому, что меня просто никто не выбирает. Конечно, мне обидно, но напоминаю себе при этом, что сама выбрала путь, — не обманывать себя. И если мне не интересно с ними в обычной жизни, то почему им должно быть интересно со мной?
Как перестать чувствовать себя «другим»
1. Перестать себя обманывать. Честно признаться в своих чувствах. Я поняла, что я злюсь и мне обидно. Но я злюсь вовсе не на своих одноклассников. Я их люблю и всегда благодарна за их поддержку в трудной для меня ситуации. Я злюсь на ситуацию, которая заставляет меня думать: а что тут есть на самом деле? Что меня злит? Почему я чувствую себя одинокой? И в чём моя личная выгода так думать? Ведь мир таков, каким мы его видим. Признаться себе в том, что тоже нуждаешься в любви. Просто так. Просто потому что ты есть.
2. Понять, чего вы действительно хотите. Почему мне так важно чувствовать себя частью какого-то коллектива? В чём мой страх быть одной и думать не так, как все? Я действительно хочу заслужить их уважение и любовь или мне просто страшно делать собственный выбор и нести за него ответственность? Когда приходит осознание, что для меня значит быть белой вороной, тогда минусы от этого статуса воспринимаешь более спокойно и списываешь на издержки «непохожести».
3. Признаться себе в том, что я — это я. Я никогда не смогу быть кем-то ещё кроме себя. Потому что я — это я. И это мой главный дар.
4. Найти единомышленников, тех, кто будет за тебя. Эти люди не всегда одного с тобой возраста. Они могут быть намного старше. Главное, они принимают тебя и всегда готовы обнять, когда тебе нужны будут силы снова быть одной.
Белая ворона — это не моё желание. Но я хочу делать свой выбор, а значит, сегодня я — белая ворона.
Что делать если ты белая ворона в классе
Практикующий социальный психолог. Имеет 12-летний опыт работы с детьми-изгоями и агрессорами.
«Белой вороной» может стать кто угодно: чем больше ребёнок не похож на остальных, тем выше вероятность, что другие дети с ним не подружатся или вовсе станут над ним издеваться.
Но одно дело, когда ребёнок не может найти друзей, и к нему относятся нейтрально, и другое дело — когда его травят. Буллинг, или травля, бывает разных видов. Если кого-то бойкотируют, исключают из группы, обзывают, прячут вещи, распространяют о ком-то неприятные слухи — это всё травля.
Обычно в ситуации травли социальные роли распределяются так:
Почему ребёнок становится в школе изгоем
Мы рассмотрели семь основных причин, из-за которых над ребёнком могут издеваться в школе.
Причина 1. Нестандартная внешность
Разноцветные волосы, очки, пирсинг, короткие волосы у девочки или длинные у мальчика — всё это может стать факторами агрессивного поведения со стороны одноклассников.
Причина 2. Проблемы физического плана
Заикание, энурез, нестандартная фигура, слуховой аппарат — если ребёнок чем-то отличается от других, велика вероятность насмешек.
Причина 3. Неумение за себя постоять
Легче издеваться над ребёнком, который не может в ответ сказать ни слова, который проглатывает обиду.
Причина 4. Чрезмерная опека со стороны родителей
Про такого ребёнка можно услышать «маменькин сынок», что и становится поводом для насмешек. Обидчики уверены, что такой одноклассник сам не сможет себя защитить, как и в предыдущем пункте.
Причина 5. Собственные интересы
Если ребёнка что-то отличает от большинства, его записывают в изгои. Дети не могут принять разность интересов.
Причина 6. Отличник в старших классах и двоечник в младших
В началке почётно хорошо учиться, а в средних и старших классах отличники превращаются в «выскочек». Снова выделение из толпы.
Причина 7. Частые пропуски школы
Когда ребёнок редко находится в коллективе, и его интересы перестают совпадать с общими.
Получается, что все причины можно свести к тому, что ребёнком-изгоем становится тот, кто «не такой, как все» или просто не в состоянии за себя постоять.
Как понять родителям, что ребёнок стал изгоем
Есть несколько симптомов, которые могут указывать на то, что у ребёнка проблемы в школе:
Эти симптомы могут указывать не только на изгойство, но и на конфликт с учителями или одноклассниками.
Если ребёнок встаёт в позицию защитника жертвы, он тоже может подвергаться нападкам со стороны обидчиков и преследователей. Поэтому важно время помочь.
Что делать, если ребёнок стал изгоем в классе
В соответствии с Конституцией РФ, достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления, никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию.
Если ребёнку в школе плохо — нужно срочно принять педагогические и юридические меры. Следуйте алгоритму, который рекомендует психолог домашней онлайн-школы «Фоксфорда» Елена Петрусенко и юристы портала Травли.Нет.
Прочтите устав школы. Там может быть информация, как действовать. Если у школы есть правила для решения таких ситуаций, но правила не исполняются, вы сможете пожаловаться конкретно на это.
Напишите письменное заявление на имя директора. Зафиксируйте все факты травли, опишите ситуацию.
Поговорите с педагогом и школьным психологом, если он имеется. Ведите беседу в ключе «у нас сложная ситуация, давайте придумаем, что можно сделать». Не обвиняйте, а предлагайте совместно разобраться в проблеме. Записывайте результаты обсуждения: например, конкретные предложенные шаги и обозначенные сроки.
Предложите создать согласительную комиссию, если таковой нет в школе. По закону разрешено создавать такие комиссии. Туда могут входить родители, администрация школы, сами ученики, специальные медиаторы — третьи лица, которые профессионально занимаются решением конфликтов.
Цель комиссии — провести собрание, чтобы разобрать конфликт и помочь урегулировать ситуацию в классе. Найти медиатора помогают специальные организации, которые занимаются созданием безопасной среды в школах — например, АНО БО «Журавлик». Сообщить о вашем желании привлечь медиатора можно ещё на этапе письменного заявления.
Переходите к юридическим методам, если беседы не подействовали. Напишите заявление в Управление образования вашего города или области, Рособрнадзор или Уполномоченному по правам ребёнка в вашем регионе. Чиновники обязаны реагировать на обращения в течение 30 дней. После обращения могут возбудить проверку. Если выяснится, что учителя не способствовали урегулированию конфликта, их ждёт административная ответственность.
Если школа не защищает ребёнка, родители также имеют право подать административный иск в суд. Школе грозит денежный штраф за нарушение прав человеческого достоинства и отсутствие защиты от физического насилия.
Привлеките внимание общественности. Опубликуйте посты в соцсетях, попросите всех знакомых о репосте, закиньте информацию в группы, обратитесь к некоммерческим организациям, которые занимаются вопросами травли.
Обязательно найдите ребёнку хорошего психолога и будьте рядом на протяжении всего процесса. Это важный пункт — пусть ребёнок почувствует, что с родителями он всегда в безопасности и под защитой.
Альтернативный вариант решения проблемы, если вы не хотите оставаться в школе, — перевести ребёнка на домашнее обучение. В России это законно — можно получать то же самое образование на дому.
В «Домашней школе Фоксфорда» дети учатся в онлайн-классах, вместе посещают дополнительные курсы и учатся выстраивать дружеские отношения. Если возникнет конфликт, на помощь придут персональные наставники. В нашей онлайн-школе есть психолог — ребёнок всегда может записаться на консультацию и обсудить своё эмоциональное состояние.
Белая ворона
Первый раз с этим сталкиваешься, когда тебе плохо. Эти воспоминания ранят на всю жизнь. «Белая ворона», к сожалению, это не самый-самый, особенный, – это тот, кого изгоняют из стаи.
Школа жизни или путевка в неудачники?
«Меня так мучали…», «Мама, я не хочу ходить в школу», «Это был какой-то ужас!», «Я хочу их всех взорвать», «Школу вспоминать не люблю. Точка» – вот что такое белая ворона. Это не сюжет фильма, в котором одиночка стал лидером, красавицей, олигархом, а горькая обида на всю жизнь, проблемы с обучением, здоровьем, психикой.
«Я была белой вороной в школе. Меня перевели в сельскую школу из города в 5 классе, и как-то не сложилось у меня общение с одноклассниками, но я такую школу жизни прошла за этих 4 года, такой колоссальный опыт получила! Мне приходилось и драться, и убегать… всё было. Я стала сильной личностью, я умею постоять и за себя и за родных, я умею отстоять своё мнение. И за это я благодарна своим недоброжелательным одноклассникам. Конечно же мне очень бы не хотелось что бы мои дети прошли через этот ад, но если придется, буду учить стоять за себя…» – пишет участница одного из харьковских форумов.
Начнем с начала
Почему ребенок оказывается в такой ситуации, становится «белой вороной», изгоем в коллективе?
Причин может быть несколько:
1. «Не такой» по какому-то формальному признаку: цвет кожи; национальность; не так одевается, потому что родители бедные; слишком полный; слишком высокий и худой; говорит на другом языке; переехал из деревни в город…
2. Психологические причины. Ребенок в дошкольном возрасте не привык общаться с детьми: не ходил в садик, сидел дома с бабушкой или мамой, часто болел. Он хорошо понимает язык взрослых, может отлично учиться, но не понимает язык детей, детских шуток и шалостей. Почему они смеются, когда совсем не смешно? Как можно просто так подойти и толкнуть другого человека?
3. Слишком «яркая индивидуальность». Ребенок полностью поглощен каким-то своим увлечением, не проявляет интереса к товарищам по классу, к общим делам, уклоняется от общения.
А что делать нам, родителям? Куда бежать и к кому обращаться – к учителю, директору, школьному психологу? Кому верить – ребенку или его одноклассникам? А вдруг это – капризы и скоро все пройдет? Мой ребенок боится трудностей или у него сложности в развитии? Может, достаточно нанять репетитора?
Для начала надо понять: в чем проблема? Она в том, что нашего малыша не принимает коллектив (класс), или он неправильно себя ведет, или просто все выдумывает?
Да, я не зря говорю – малыша, младшеклассника. Мы начнем с этого возраста.
Пару слов о взрослых коллективах, от «белой вороны со стажем».
«Не такой, как все» я была всегда, но это не значит, что мне везде было трудно. Наоборот, в младшей школе я бывала лидером, в новых коллективах бывала и лидером, и тихой одиночкой, и просто участником – заметным, но не «крайним». Но всегда была настороже. И заметила одну вещь: группа случайно собранных людей всегда избирает «крайнего». Какие-то качества группы неосознанно признаются «нормой», и тот, кто не попадает в нее – крайний.
На одной из работ уже во взрослом коллективе я наблюдала, как таким «крайним» стал самый добрый и спокойный сотрудник. Остальные члены группы умели постоять за себя, дать отпор, а он даже не пытался. Над ним шутили, его посылали с поручениями… а он не возражал! Когда он уволился, стало понятно: нам его не хватает! С помощью крайнего группа снимала стресс. А так как это был спокойный, принимающий свою роль человек, а мы все – взрослые люди, понимающие черту допустимого, группа спокойно работала. И вот нас залихорадило. Новой «белой вороной» стала самая раздражительная работница, остро реагирующая на шутки. Следующим кандидатом – самый слабый работник – по характеру и рабочим качествам. Я привожу этот пример потому, что он самый конструктивный. Мы, взрослые, не желали друг другу зла и не гордились своим поведением.
Дети же, как любят говорить взрослые, «жестоки».
Дети бывают жестоки
Почему со мной не дружат? (рассказывает Евгения Левинштейн)
Ребенок приходит из школы и рассказывает: «со мной дети не дружат». Что на это отвечает мама? «Варианты от: «может, тебе это кажется?» до «просто ты у меня умный, а они – дураки, если тебя не ценят».
Мне примерно так отвечали мои хорошие интеллигентные родители. Они и представить себе не могли, какая у меня в школе ситуация. А у нас была форменная дедовщина! Я попала в «белые вороны» по многим причинам: пришла со второго класса, еврейка с характерной внешностью, отличница, неспортивная…
Что могли сделать мои родители, если бы поняли, насколько это для меня критично? Поговорили бы с учителями? Пришли бы на родительское собрание? На классный час? Боюсь, что ситуация от этого бы не улучшилась, а только усугубилась.
Единственная школа, куда мог перейти ребенок из любого района города, была математической, и мне туда не хотелось. Как я теперь понимаю, напрасно – это была прекрасная школа, и не только по профилирующим предметам. Там царила совсем другая атмосфера.
Меня спасало только то, что у меня был крепкий тыл – моя семья, что одноклассникам я была нужна на контрольных, и что в старших классах у меня уже были настоящие друзья вне школы. Все это помогло мне уцелеть как личности, но таких экспериментов со своими детьми я бы никогда проделывать не стала. Я не хочу их учить «стоять за себя» таким образом!
Сейчас у родителей стало больше возможностей принять верное решение.
Верное решение
Итак, «я не хочу ходить в школу». Моя знакомая, мама школьника 2-го класса, поступила так. Она много общалась с учительницей, с психологом, она проанализировала ситуацию. Ребенок не жаловался, но он не спал по ночам. Ему объективно было плохо. Класс, в котором собралось 33 ученика, не был сплоченным коллективом, учительница и психолог не владели ситуацией. Видимо, плохо было не только этому ребенку. Его не травили, но нормально учиться он не мог. Вся его особенность заключалась в том, что он часто болел, и каждый раз после болезни шел в школу «как в первый раз». Мальчик сменил школу. Он стал учиться в классе, где мало учеников, учительница – внимательна, дети – благожелательны к новичкам. Родители мальчика тоже постарались, они продолжают следить за ситуацией.
Решение было правильным. Иногда достаточно сменить класс или школу. Психологи подтверждают – смена коллектива в тяжелой ситуации идет на пользу. При условии, конечно, если все дело было в неудачно сложившейся репутации, в месте, которое малыш занял случайно. То, что в одной группе было минусом, в другой может стать плюсом.
Но подчеркну – в этой ситуации родители постарались понять, что не так с их ребенком! Они продолжают над этим работать, именно это – залог успеха, а не только смена коллектива.
Американская мечта, или «всегда один»
«Мы – одна команда!» – слышишь с экрана в многочисленных фильмах. Иногда меня это страшно раздражает. «Лидис, не отрывайся от коллектива!» – преследует меня голос из детства – весь садик, школу, пионерские лагеря.
Лидис, не отрывайся от коллектива!
Команда – это хорошо, только команда должна быть своя. И у меня не было проблем собрать свою команду или вообще обойтись без нее. Мои проблемы начинались там, где я не желала играть в чужие игры по чужим правилам. На фоне ребят, которые идут против всех в одиночку, мои проблемы –просто чепуха. То есть «я-школьница» такого не сказала бы… а сейчас говорю. Три «ботана» или две «каланчи» – это уже сила! Кстати, объясняет тот факт, почему так много признаков «особенности». Недалекий верзила входит в группу «мальчиков-троечников», толстый тихоня – в группу «твердых тихонь», из пятерых «пришельцев» издеваются только над одним. Да, по моим наблюдениям, хуже всего одиночке. Почему же он один?
Часто бывает так, что в новом коллективе новичок не успевает отреагировать на подколки, на проверку. Он не понял, что происходит, по каким правилам тут играют, и зачем ему все эти люди. Каждый день прессинг продолжается, и новичку становится все труднее, все хуже.
Ключевые слова тут – «зачем»? И «кто»? В своей команде ты знаешь, зачем тебе эти люди, решаешь проблемы общения, прикладываешь усилия.
Специально выделяю этот пункт, чтобы родители не спешили вешать на ребенка ярлык «социопат», «не умеет общаться», «аутист» и прочие модные словечки.
Да, ребенок имеет право не уметь общаться с коллективом в 30 человек, если ему непонятно, зачем он тут, если он не нашел себе друга, если он не чувствует помощи и поддержки.
Он пришел в класс таким – научите его быть другим!
Если не обратить на это внимание, оставить все как есть, через несколько лет получите «социопата», вернее – школьника, которому очень и очень трудно. К проблемам общения могут добавиться новые, их-то уж вы заметите!
Иногда в положение «белой вороны» ребенок попадает из-за отношения одноклассников, а иногда – благодаря учителю.
Моя веселая троечница
Рассказывает мама: «Старшая дочка рвалась в школу, и хотя ей было ровно 6, я решилась ее сдать, тем более, что это теперь обязательно.
Учительница была вполне милая и интеллигентная, сказала: «Не важно, что ребенок не умеет читать и писать – научим. Оценок не ставим. Учебники не носим, д/з не задаем».
Через неделю оказалось, что д/з все-таки задают. Через 2 недели оказалось, что учебники все-таки надо носить. Через 3 недели оказалось, что оценки ( в виде «хорошо», «молодец», и «см».) все-таки ставят. Еще через какое-то время дочка рассказала, что учительница им говорит: » Ты, Аня, молодец, а ты, Лена, НЕ молодец». На родительском собрании говорю: «Зачем же вы в классе говорите о детских неуспехах? Я не хочу, чтоб моя дочка чувствовала себя унылой троечницей!» А учительница мне: «Вы хотите, чтоб она стала веселой троечницей?» И я честно ответила «Да»!»
Мы перешли в другую школу и через некоторое время проблемы с учебой исчезли.
Добрые советы
В одной статье для школьников постарше советуют гордиться тем, что ты «белая ворона», принимать себя таким, какой ты есть. Верно, но… Но, может, родителям стоило раньше начать думать об этой ситуации?
Многие взрослые всю жизнь продолжают нервничать из-за своих особенностей, что уж говорить о детях! «Я – синий, в крапинку, в царапинку…» и это навсегда. Общество не принимает это, я сам против этого, и родители нервничают, суетятся, что-то говорят: «Это ничего, малыш, что ты синий, ты перерастешь». Но ведь это неправда! Синим быть ненормально! Я не хочу учиться в классе, где меня не любят! Я не хочу в школу для синих! Я хочу быть как все!
Что можно сделать? Я знаю такой путь: любить своего малыша, это даст ему защиту и уверенность в себе. Принимать его таким, какой он есть. Вместе с ним мучиться и искать выход из ситуации. У нас, взрослых, опыта все-таки больше, мы можем найти много способов перестать быть синим-в-крапинку, или научиться жить синим, если это никак не поправить.
Делать вид, что это нормально, что это не ранит, незачем. Но в наших силах помочь с этим жить. На каждый случай, почему ребенку было плохо «из-за этого», я знаю больше случаев, когда дети вырастали «с этим» и становились нормальными взрослыми. Более того – знаю примеры, когда «не такие» дети не были белыми воронами, изгнанными из стаи. Они были членами группы, немного особенными.
Так белые вороны находят друг друга
Большие чувства
Взрослые ничего не понимают!
У маленьких людей – большие чувства. Им сложно, они – в первый раз. Как реагировать на обидную шутку? На агрессию? На то, что тебе говорят вслух о том, о чем дома молчат? Что делать, если словами бьют по больному? Если подчеркивают ошибки? Если обвиняют в лицо?
Дома, какими бы родителями мы ни были, мы так не обижаем ребенка, как это сделают его одноклассники. Обидеть и унизить может и учительница, причем случайно. Дети реагируют – плачут, дерутся, и хорошо, если забывают. «Белой вороной» ребенок может стать не из-за внешних отличий, а потому, что остро реагирует. Он становиться мишенью.
Вы подумали об этом? Подготовили малыша к такому? А ведь ему придется с этим столкнуться, как бы вы его не оберегали.
Подготовить – не значит сделать идеальным или грубым, недоступным для насмешек, а научить чувствовать и справляться с собой. Оценивать ущерб, не принимать шутку и глупость всерьез, и наоборот, уметь увидеть «наезд», иронию, злость.
Пока ребенок не вырос и слышит вас, верит вам, это возможно. Что для этого делать? Быть с ним, быть «на связи», и помогать. Это занятие на годы, не на один день. Для чего-то же дан нам наш нелегкий опыт «белых ворон»!
Фото Натальи Машкович, Марины Лидис, Игоря Солунского
Did you like this article? Share it with your friends!
