Техники моделирования будущего
Сегодня мы поговорим об очень важной вещи, о которой вы, возможно, никогда не задумывались, а может, когда-либо, и слышали о ней. Речь пойдет о моделировании будущего, о программировании и создании нужных событий.
Мы поговорим о том, что в нашей жизни являют собой события: откуда они берутся, кто их программирует и почему так случается, что события, которых вы не ждете, наступают, а те события, которых вы очень хотите, просто страстно жаждете, никак не наступают и не сбываются.
Как оказалось, все события, которые происходят в нашей жизни, они создаются (моделируются) нами самими — нашими мыслями, тем, как мы относимся к тому или иному человеку и к тем или иным предметам, событиям и к тому образу жизни, которым мы живем. Все, что мы получаем в нашей жизни, целиком и полностью зависит от нас.
Сегодня с нами происходит то, о чем мы думали вчера. А завтра будет происходить то, о чем мы думаем с вами сегодня. И не зря мы сегодня с вами об этом говорим, потому что меня многие спрашивают: «Мерлин, а как сделать так, чтобы события в моей жизни происходили так, как я хочу?».
И это оказалось не столь сложным. Оказалось, что уже давно, много веков назад люди умели это делать. Люди умели программировать свои события. И не только прогнозировать, а прямо создавать событийный поток, который приводил их к нужному результату. Этим занимались очень многие духовные практики, в том числе и даосские. Вот как раз о даосских практиках чуть больше я вам сейчас и расскажу.
Как вы уже, наверное, догадались, необходимо что-то делать, чего в жизни вы еще не делали. И необходимо, соответственно, как-то думать, как вы в жизни не думали. Для того, чтобы притянуть в свою жизнь нужные события, нужные суммы денег, нужных людей, нужных партнеров, нужный бизнес, необходимо кое-что у себя перестроить. И, возможно, я вам расскажу то, о чем вы никогда не слышали. Сейчас вы услышите, как это можно сделать вам лично и абсолютно изменить свою жизнь.
Но сначала пару слов о том, как это работает. Работает это следующим образом. Древние даосы заметили, что мысли очень сильно влияют на то, что у нас происходит в жизни. Они в прямом смысле моделируют и программируют наше будущее.
Наверняка вы знаете, что я практик. Давайте сделаем с вами практику. Для этого у меня есть специальные предметы, которые нам помогут. Например, это натуральные рога дикого яка из Тибета. И еще поможет нам пчелиный воск, который пчелы заготавливают. Зачем нам это нужно? Вы, наверное, слышали неоднократно пословицу «Брать быка за рога». Чтоб вам легче было представлять, как эту практику делать, мы с вами будем брать быка за рога.
Для чего это нужно? В этой практике мы будем использовать две стихии – стихию Огня и стихию Воды. Огонь – это сердце, а Вода – это почки. Эти рога будут символизировать связь с природой, с жизненной силой быка. Так вам легче будет представить. Конечно, на самом деле получается немножко не так, все сложнее. Но для того, чтобы вы могли без рогов яка сделать эту практику, представлять будете так.
Техника «Моделирование событий» (практика)
Я беру кусочек воска и кладу его в рот. Немножко разжевываю. Получается своего рода жвачка. Оставляю его во рту. Для чего это делается? Это делается для того, чтобы у меня появилась некая связь с тем пространством жизненным, в котором живут пчелы. И рога я беру таким образом, как будто беру быка за рога. Это лечебные рога. Они используются специально для лечебных целей, существуют практики соскабливания.
Вам тоже нужно сделать жевательные движения, они помогут вам войти в состояние. Дальше необходимо руки вытянуть вперед и сжать рога в кулаки. Представьте, что перед вами бык, и вы держите его за рога. Необходимо сильно сжать кулаки. Сначала пальцы сжимаются, потом сам кулак. Напрягаете эти кулаки. Потом глаза закрываются и тоже сжимаются. Сжимаются челюсти и напрягаются все мышцы лица. И не только это.
Упражнение выполнять нужно стоя. Ступни стоят на поверхности. Пальцы ног сжать так, как будто вы цепляетесь когтями. В цигуне это называется укоренение. И еще нужно будет сжать три группы мышц в промежности. Что мы будем делать? Во-первых, это делается очень быстро, но вы почувствуете всю действенность этого упражнения. Это будет первый шаг к программированию и моделированию ваших событий в жизни. Это такой предварительный вступительный шаг.
Когда вы все сожмете, представьте огонь в своем сердце. Вы должны понимать, огонь в вашем сердце разгорится. Две стихии – Огонь и Вода – будут взаимодействовать, и вы наполнитесь энергией.
Упражнение мы будем делать всего три раза. Поэтому приготовьтесь, встаньте, ноги на ширине плеч, носки ног чуть-чуть внутрь. Пальцы ног как будто вцепились в поверхность, как когти. Нужно будет напрячь все группы мышц, лицо, сжать кулаки. Возможно, у вас лицо покраснеет или вы почувствуете жар, начнет выделяться пот. Это все нормально. Таким образом, вы входите в состояние для создания событий в своей жизни.
И как раз в тот момент, когда вы все это сделаете, зажжете в сердце Огонь, вам необходимо будет почувствовать, как вы соединяете Огонь в сердце с Водой в почках. Все усиливается и в этот момент нужно подумать о том событии, которое вы бы хотели создать.
У нас будет с вами три попытки. Это сделать физически достаточно напряженно, чтоб вы знали. Поэтому приготовьтесь к тому, что будет физическая нагрузка. Итак, приготовились. Руки вытянули вперед, сжали в кулаки. И теперь закрыли глаза, сжали кулаки, лицо, вцепились ногами, укоренились. Напрягли все мышцы промежности. И задержали дыхание.
Представляем Огонь в сердце. Отпустили. Вы чувствуете, как пошла энергия. И второй раз. Закрыли глаза, взяли быка за рога, сжали кулаки, глаза, лицо, мышцы промежности. Ноги вцепились и задержали дыхание. Почувствовали огонь, он разгорается в теле. Остановились второй раз.
И еще третий раз. В нем происходит соединение, которое помогает создать события в вашей жизни. Итак, приготовились. Руки вперед. Взяли быка за рога. Сжали кулаки, мышцы лица, промежности, укоренились. Задержали дыхание. И представили то, что вы хотите. Расслабьтесь.
Это упражнение, которое вы проделали, способствует моделированию будущего и привлечению нужных вам событий, которые вы хотите увидеть в собственной жизни.
Практика «Моделирование событий» (видео)
Смотрите видео, делайте практику и моделируйте нужные вам события — управляйте своей Судьбой!
Пусть ваши желания станут Реальностью!
P.S. Примите в ДАР мощный Цифровой Амулет «ЭКСТРЕННАЯ УДАЧА» :
ПОНРАВИЛОСЬ ТО, ЧТО ПРОЧИТАЛИ? ПОДЕЛИТЕСЬ!
Организация простейшего экспериментирования и моделирования ситуаций
Елена Ошуркова
Организация простейшего экспериментирования и моделирования ситуаций
Организация простейшего экспериментирования и моделирования ситуаций.
«…Ребёнок, почувствовавший себя исследователем, овладевший искусством эксперимента, побеждает нерешительность и неуверенность в себе. У него просыпаются инициатива, способность бодро преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища – и готовность прийти ему на помощь. Вообще опыт собственных открытий – одна из лучших школ характера».
Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Поэтому организация простейшего экспериментирования и моделирования ситуаций как никогда актуальна в наше время и является одной из ведущих инновационных направлений в деятельности современного воспитателя.
Использовать экспериментирование можно не только в структуре образовательной деятельности по ознакомлению детей с окружающим миром, с природой, но и в продуктивных видах деятельности. Дошкольник отличается удивительной любознательностью, готовностью познавать и приобретать знания.
Он стремится разрешить все противоречия путём бесконечных вопросов, путём маленьких самостоятельных поисков. Научившись поступать в имитированных игровых ситуациях, близко воспроизводящих реальную обстановку, дошкольники будут чувствовать себя намного увереннее в реальных условиях. Суть игровой ситуации состоит в том, что дети ставятся в условия, приближенные к реальности. Смоделированная ситуация – это система специально сконструированных условий, помогающая ребенку понять себя, осознать свои особенности и научить действовать в той или иной обстановке. Экспериментирование понимается нами как особый способ освоения действительности, направленный на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях. Практика моей работы показывает, что организация простейшего экспериментирования и моделирования ситуаций протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у детей имеются сильные мотивы, яркие, глубокие, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать жизненные затруднения, неблагоприятные условия, обстоятельства, настойчиво продвигаться к намеченной цели.
Результаты современных психологических и педагогических исследований (Ю. К. Бабанский, Л. А. Венгер, Н. А. Ветлугина, Н. Н. Поддьяков, И. Д. Зверев, В. В. Запорожец, И. Я. Лернер, А. И. Савенков, Г. И. Щукина и др.) показывают, что в ходе экспериментально-познавательной деятельности создаются такие ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение. Согласно исследованиям Н. Н. Поддьякова, лишение возможности экспериментировать, постоянные ограничения самостоятельной деятельности в раннем и дошкольном возрасте приводят к серьёзным психическим нарушениям, которые сохраняются на всю жизнь. Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.
С помощью организации простейшего экспериментирования и моделирования ситуаций ребенок лучше познает и открывает окружающий мир. Мы создаем обстановку, в которой ребенок всё может делать самостоятельно. Метод детского экспериментирования не труден,он просто непривычен и не разработан применительно к условиям дошкольного учреждения. Освоить его не сложно. Для этого мы используем схемы, карточки, модели. Особенностью данного метода заключается в том, что он является связующим звеном между содержанием знаний и организацией деятельности по их применению. Важно учитывать специальные условия реализации метода экспериментирования и моделирования ситуаций: на первом этапе я ставлю проблему и намечаю стратегию и тактику ее решения, само решение предстоит самостоятельно найти ребенку. Используется предварительное разыгрывание ситуаций воспитателем (показ кукольных представлений) с постепенным вовлечением детей. На втором этапе я ставлю проблему, но метод ее решения ребенок ищет самостоятельно. На третьем этапе постановка проблемы, поиск методов ее исследования и разработки решения осуществляются детьми самостоятельно.
Во время всей работы с детьми поддерживается адекватный эмоциональный фон.
Организуя самостоятельную экспериментальную деятельность детей, становлюсь реальным участником совместного поиска, а не только его руководителем, включаюсь в реальный, фактически осуществляемый ребенком эксперимент. Оценка педагогом найденных им способов должна включать анализ критериев — насколько пригоден найденный способ для достижения целей эксперимента: решения задачи или ситуации. Организация развивающей среды для экспериментирования должна быть эффективна для воспитательного воздействия, направленного на формирование у детей активного познавательного отношения к окружающему миру предметов, людей, природы. Для этого у нас в детском саду имеются лаборатория
Используя моделирование я формирую математические понятия у дошкольников (например отрабатывается состав числа, нахождения части от целого, пространственное отношение) развиваем память (чтение и разучивание стихотворений по схемам, внимание, речь, мышление (с помощью схем и моделей, кроме того, учимся абстрагироваться, классифицировать, анализировать, синтезировать.
Таким образом, широко внедряя метод организованного и контролируемого детского экспериментирования и моделирования мы можем выйти на многоуровневый эксперимент:
физический: учится управлять своим телом и отдельными органами;
природоведческий: знакомится с реальным окружающим миром, со свойствами объектов и причинно-следственными связями, действующими в мире;
социальный: запоминает индивидуальные особенности каждого человека (сверстника и взрослого, формы взаимодействия людей друг с другом;
познавательный: тренирует мыслительные процессы, осваивает разнообразные мыслительные операции;
личностный: узнает свои личные возможности;
волевой: запоминает, как он сам может влиять на других людей;
поведенческий: моделирует свое поведение в различных жизненных ситуациях.
Мы стремимся дать детям возможность реализовать заложенную в них программу саморазвития и удовлетворять потребность познания эффективным и доступным для них способом – путем самостоятельного исследования мира.
Познавательная активность детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно.
Структура педагогического совета по теме «Органиация экспериментальной деятельности» Педагогический совет «Организация экспериментальной деятельности при ознакомлении дошкольников с окружающим миром». Повестка дня: 1.
Моделирование событий
Данная статья поможет раскрыть очень важную тему – моделирование событий. Ведь именно они влияют на наше настоящее и будущее. Многим знакома такая ситуация, когда вы запланировали сделать кучу дел за день, но в самый ответственный момент вам мешают внезапные гости, срочная командировка или простуда.
Причем ничто не предвещало беды. Еще утром все шло по плану и вы были уверены в своих силах. Что же случилось и пошло не так? Давайте разберем все более подробно.
Данное понятие — это четкое представление достигнутой цели мысленно. Как это работает? Когда вы представляете в своем воображении то, что желаете получить, то формируете новую реальность на энергетическом уровне.
Простыми словами: ваше поле помогает вам материализовать все желаемое. Например, если пожелания хорошие и с любовью, то окружающие вас люди на подсознательном уровне начнут помогать вам в реализации будущих планов.
Вы и сами не заметите, как поставленные цели выполняются, а вы не прикладываете к этому особых усилий.
Как делать моделирование событий?
Вы можете смоделировать все что угодно: посещение врача, подписание выгодной сделки, поездку за границу, поход в кафе, найти новую выгодную работы, выйти замуж и так далее.
Однако для реализации всего этого необходимо выполнить несколько простых, но очень эффективных упражнений:
Моделирование ситуаций событий: Видео
МОДЕЛИРОВАНИЕ СИТУАЦИЙ
Пожалуй, самые яркие примеры моделирования ситуаций мы встречаем в художественной литературе. Автор воображает ситуацию, создает образы, а далее заставляет события разворачиваться в нужном ему русле. Если автор талантлив, а психологические портреты его героев более или менее достоверны, то в процессе создания произведения происходит маленькое чудо. С определенных страниц сочиненная событийность выходит из-под контроля и начинает жить сама по себе. Герои говорят не то, что задумывал изначально автор, а их поступки кардинальным образом расходятся с тем, что было прописано по сценарию. Несмотря на подобное своеволие, писатели обычно радуются таким метаморфозам, поскольку прекрасно понимают, что заслуга подобного «оживления» принадлежит им. Они создали условия и предпосылки, а уж далее произведение «начало писать себя самостоятельно». Нечто подобное мы можем услышать от композиторов, архитекторов, кинематографистов. И хотя речь идет об условных событиях и условных героях, тем не менее факт «оживления» достаточно показателен. Именно таким книгам, картинам и мелодиям мы начинаем по-настоящему верить, и именно такие произведения оказывают влияние на нас и нашу жизнь. Что же в итоге создал художник? Красивую фантазию или явь? И что мешает нам провести параллель между творцами художественных произведений и обычными людьми? Вы можете сказать, что обычные люди книг не пишут, а музыку не сочиняют, и будете не правы. Все мы пишем одну и ту же книгу — книгу собственной жизни. А попутно сочиняем «книжные приложения» для своих детей, внуков, друзей и приятелей. Чем мудрее и обаятельнее человек, тем большее влияние он оказывает на окружающих. Иными словами, даже не будучи писателем, он моделирует ситуации, ориентируясь на собственные принципы и этало-ны.
Аналогичное воздействие на своих ближних могут оказывать и сильные «злодеи». Их мир суров, недоверчив и хмур, и точно такими же персонажами они окружают себя в семье, на работе, во всей остальной жизни. Главари шаек и всеобщие любимцы, заводилы — это все примеры самоде-ятельной режиссуры. Важно понять, что
мы воздействуем на мир самым непосредственным образом.
Разумеется, наше влияние не сказывается на всей стране, но этого по большому счету и не требуется. Достаточно того, что свой собственный маленький мир мы в состоянии перекроить по желаемому образу и подобию. В этом, кстати, и кроется главная проблема всех революционеров. Не в силах переменить к лучшему себя и свое ближайшее окружение, они устремляют свои помыслы к более глобальным высотам, стремясь опекать разом целые государства и нации. Подобное поведение крайне нелогично, тем не менее таких людей мы встречаем и поныне.
Человеку, не способному сладить с одним-единственным четвероногим другом, нелепо мечтать о целой собачьей упряжке. А потому изначально определитесь с собственным мировосприятием.
• Вы хотите помочь людям и переменить мир к лучшему? Прекрасно! Тогда начинайте прямо с сегодняшнего дня и начинайте с чего-нибудь конкретного. Например, с себя. Это и будет индикатором ваших творческих возможностей, вашего жизненного потенциала. Не сумеете сладить с собой, не спешите радовать своей опекой человечество.
Моделирование ситуаций — увлекательнейшая вещь, но начинать надо всегда с малого. И не важно, что из-менения коснутся не целой страны, а только вас лично. Во- первых, весь мир — наша проекция, а во-вторых, одержав первые скромные победы, которые произойдут благодаря вашей режиссуре, вы уверенно перейдете в стан творцов собственной судьбы. Тем более, что скромных побед не су-ществует. Гораздо существеннее, что это будут ваши лич-ные победы. И не забывайте:
события и обстоятельства влияют на человека ровно в той степени, в какой он сам выстраивает свои отношения с ними.
Я часто ссылаюсь на те или иные поговорки, поскольку во многом они мудры. Однако есть сентенции, которые тре-буют уточнения. Например — «история не терпит сослага-тельного наклонения». С одной стороны, действительно из-менить что-либо уже нельзя. Что бы было, если бы. Но ведь именно в этом вопрошающем посыле кроется первооснова любого мыслительного процесса! Историки, писатели, инженеры, «рядовые» люди — все мы прямо-таки обязаны допускать вариативность жизни.
Если я воспитываю ребенка, то каждый день спрашиваю себя, насколько правильно я поступил, наказав или похвалив его за тот или иной поступок, запретив ту или иную ша- лость. Даже доля сомнения позволяет нам двигаться посту-пательно, ибо мы можем анализировать совершенные ошибки, изобретать новые стратегии, испытывать их на практике и в свою очередь корректировать. Та же история нужна нам не как хрестоматийный свод имен и дат, а как пример величайшего человеческого путешествия по жиз-ненным прериям.
Задаваясь вопросом, почему тот или иной полководец поступил так, а не иначе, мы моделируем ситуации давно минувшего, допускаем альтернативные варианты и тем самым постигаем глубины человеческой психики.
Проиллюстрирую это на следующем живом примере.
ПРИМЕР. Как придумать счастливый финал
Один мой товарищ как-то раз возвращался из неудачной командировки. Достаточно важный для предприятия договор так и остался неподписанным Вины в этом моего товарища не было — подвели смежники, но, зная об извечной любви начальства к поиску виноватых, он уныло представлял себе, как его будут распекать, какие слова при этом скажет директор, какие язвительные монологи произнесет заместитель. Мысленно он попытался воспроизвести свой возможный ответ на эти упреки и с отчетливым ужасом осознал, что ответ его прозвучит крайне не- убедительно Он представил, что голос при этом будет дрожать, а сам он, робея, будет, скорее всего, смотреть в пол.
Нарисованная картина получилась настолько яв-ственной и достоверной, что мой товарищ немедленно «переиграл» ситуацию, попытавшись «поднять голову» своему прообразу, а произносимый монолог сделать более аргументированным.
Но вышло еще хуже, потому что нарисованные «образы начальства» пришли в жуткое негодование, и град обвинений только усилился. При этом мой товарищ ни на секунду не сомневался, что именно так оно все и будет. А в следующий миг он понял, что оказался обладателем маленькой «машины времени», которой и не преминул воспользоваться.
Довольно точно мой товарищ рисовал себе ближайшее будущее, отвергал его, как непригодное и, внося коррективы, запускал по новому кругу. В конце концов он добрался до варианта, когда, не ожидая вызова на ковер, он сам устремлялся в атаку, заявляясь в кабинет директора, с порога начиная выражать свое возмущение поведением смежников. «Ход» оказался удачным, и, к собственному удивлению, отважный экспериментатор разглядел на лицах виртуального начальства полную растерянность. В дальнейшем мысленные картины рисовали вполне мирное развитие событий: моего товарища приглашали присесть, секретарша приносила чай с печеньем, и вдвоем с директором они спокойно, без нервов обсуждали сложившееся положение. Нечего и говорить, что о подобном исходе дела мой товарищ мог только мечтать.
И, преодолев себя, именно этот вариант он избрал как руководство к действию. Когда я, выслушав его рассказ, спросил, насколько точно совпала реальная картинка с мысленной, он с улыбкой ответил, что не было только чая с печеньем. В дальнейшем подобное моделирование мы стали прак-тиковать в беседах с большинством наших клиентов, и, по признанию последних, наиболее ощутимые результаты подобные сценарии приносили в семейных неурядицах. Более того, в некоторых случаях наши клиенты не просто избегали ссор и конфликтов, но в корне «переламывали» ситуацию, превращая негатив в позитив. Замечу, что многих из них приводило в восторг уже только то, что они способны были забегать в будущее на один, два и более ходов. Таким образом, из тактиков они превращались в стратегов, не просто умея предвидеть результат, но и делая его желанным и достижимым.
Разумеется, подобному моделированию за один день не научишься. Как минимум вы должны иметь допуск на «вну-треннюю сцену» своего мысленного театра. Кроме того, чтобы разыгрываемые спектакли действительно соответствовали реальной жизни, вы должны в какой-то степени быть художником и психологом. Если ничего не получается сразу, отчаиваться не стоит. Вспомните о тех же культуристах, месяцами и годами качающих мышцы. Между тем по сравнению с «серым веществом» мышечная масса значительно более консервативна.
Оперативно реагировать на меняющуюся действительность — основная функция мозга, а потому в доли секунд наши нейроны способны выстраиваться в сложнейшие схемы и цепочки.
Важно лишь ставить перед собой грамотные задачи и раз за разом повторять попытки. Для начала вызывайте в воображении статические картинки, по мере успеха «оживляйте» их звуком и движением. Мало-помалу от простеньких одноходовых задачек ваш мозг перейдет к объемным многоактовым постановкам.
Не беда, если количество ваших героев окажется невелико, а протяженность сцен не будет простираться далее двух ходов. Для решения большинства проблем этого окажется вполне достаточно. Даже если вы научитесь предсказывать только ваши собственные слова и эмоции, это уже будет несомненным успехом.
Согласитесь, умение контролировать свое будущее поведение, предотвращать шероховатости и возможные ошибки пригодилось бы каждому.
Овладев же искусством управления ближайшей дейст-вительностью, вы в должной степени оцените и магическую силу мыслеформ.
