что же такое вишневый сад и какое место принадлежит вишневому саду в системе образов пьесы
Что же такое вишневый сад и какое место принадлежит вишневому саду в системе образов пьесы
АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ
(1860 – 1904)
Уроки литературы в 10 классе[1]
УРОК 99
А. П. ЧЕХОВ «ВИШНЕВЫЙ САД».
МЕСТО ВИШНЕВОГО САДА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВ ПЬЕСЫ.
СИМВОЛИЧЕСКИЙ СМЫСЛ НАЗВАНИЯ
Цель:
уяснить авторскую позицию в последней пьесе А. П. Чехова; формировать дальнейшее представление о специфике драмы как явлении искусства, о своеобразии драматургического таланта А. П. Чехова; освоить на новом для учащихся уровне понятие символ в сопоставлении с понятиями образ и аллегория; способствовать духовному развитию учащихся, формированию нравственных ценностей.
Оборудование:
учебник, текст пьесы, иллюстрации к пьесе, литературоведческий словарь.
Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков.
Прогнозируемые результаты:
учащиеся знают содержание изучаемой пьесы; формулируют проблемы, поднятые автором в пьесе; характеризуют героев; раскрывают идейный смысл пьесы; отмечают жанровое своеобразие чеховской драмы; приводят примеры; выделяют в тексте изученной драмы фрагменты, содержащие психологический подтекст.
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний
1. Выполнение интерактивного упражнения «Пресс»
• Выберите из предложенных для решения вопросов наиболее волнующий вас и наметьте пути его решения с опорой на идеи пьесы А. П. Чехова.
• Каков же, на ваш взгляд, жанр пьесы?
• Чем обусловлено название пьесы?
• Какую роль играет в пьесе образ вишнёвого сада?
• Могут ли люди разного социального статуса понимать друг друга?
2. Слушание 2–3 творческих работ
(см. домашнее задание предыдущего урока)
III. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока
— По воспоминаниям К. С. Станиславского, А. П. Чехов однажды сообщил ему, что нашёл чудесное название для пьесы — «Вишнёвый сад»: «Из этого я понимал только, что речь шла о чём-то прекрасном, нежно любимом: прелесть названия передавалась не в словах, а в самой интонации голоса Антона Павловича». Через несколько дней Чехов объявил Станиславскому: «Послушайте, не Вишневый, а Вишнёвый сад». «Антон Павлович продолжал смаковать название пьесы, напирая на нежный звук “ё” в слове вишнёвый, точно стараясь с его помощью обласкать прежнюю красивую, но теперь ненужную жизнь, которую он со слезами разрушил в своей пьесе. На этот раз я понял тонкость: вишневый сад — это деловой, коммерческий сад, приносящий доход. Такой сад нужен и теперь. Но “вишнёвый сад” дохода не приносит, он хранит в себе и в своей цветущей белизне поэзию былой барской жизни. Такой сад растёт и цветёт для прихоти, для глаз избалованных эстетов. Жаль уничтожать его, а надо, так как процесс экономического развития страны требует этого».
Вишнёвый сад, являющийся одновременно и фоном действия, и действующим лицом, и всеобъемлющим символом, можно рассматривать в трёх основных аспектах: сад — образ и персонаж, сад — время и сад — символическое пространство.
Одушевлённый и одухотворённый (опоэтизирован А. П. Чеховым и идеализирован связанными с ним действующими лицами), сад, вне сомнений,— один из персонажей пьесы. Он занимает своё место в системе образов. Основное событие пьесы — покупка вишневого сада. Все проблемы, переживания героев строятся именно вокруг этого. Все мысли, воспоминания связаны с ним. Именно вишнёвый сад является центральным образом пьесы.
IV. Работа над темой урока
• Как образ вишнёвого сада пронизывает все действия пьесы?
• Найдите описания вишнёвого сада в авторских ремарках к декорациям. Какое настроение они создают?
• Можно ли сказать, что вишнёвый сад — центральный персонаж? Почему?
• В чём его символичность?
• Как с образом вишнёвого сада связаны герои пьесы?
• «Раневская — сад в прошлом. Лопахин — в настоящем. Петя Трофимов — в прекрасном будущем»,— утверждал З. Паперный. Поясните, как вы понимаете эту цитату.
2. Коллективная работа над понятиями символ и аллегория
(с использованием литературоведческого словаря)
Вопросы к аналитической беседе с кратким комментарием
• В чём проявляется взаимосвязь понятий: символ — аллегория?
(Перевод образа в иносказательный план.)
• В чём состоит принципиальная разница этих понятий?
(Тяготение аллегории к однозначности, многозначность символа)
• Достройте мысль, вставив в высказывание А. Ф. Лосева слова символ и аллегория.
«В … (аллегории) единичное привлечено для наглядного показа общности, а в … (символе) наглядная картина иллюстрирует какую-либо общность».
• В связи с этим вспомните пьесу А. Н. Островского «Гроза». Какова символика центрального образа, вынесенного в название драмы?
(Гроза как тирания, как возмездие, как освобождение и как очищение, «благодать»)
• Назовите центральный образ-символ пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад» и дайте максимальное количество его интерпретаций, обоснуйте все трактовки.
3. Слово учителя о многослойности символического пространства пьесы
Комментарий.
Работа учащихся заключается в доказательстве тезисов, которые даёт учитель, в подборе соответствующих примеров, в оформлении лаконичных, схематичных записей по ходу объяснения учителя.
— Чеховское определение жанра пьесы имеет символический подтекст. Слово «комедия» может быть понято в бальзаковском смысле слова: «человеческая комедия». Комедия — панорама жизни.
Обобщённо-символический подтекст заложен в системе образов:
а) представлены все основные сословия, три поколения;
б) герои делятся на людей слова и людей дела, вычленяются в системе образов жертвы и хищники, несчастные и счастливые;
в) все герои так или иначе могут быть названы недотёпами.
• В пьесе есть система символических противопоставлений (мечта — реальность, счастье — беда, прошлое — будущее).
• В речи героев встречаются традиционные символы, слова-эмблемы (Трофимов. «Мы идём неудержимо к яркой звезде»).
• Авторские ремарки порой переводят действие в условный план.
• Сюжетные повороты в пьесе Чехова часто приобретают символический подтекст. (Финал пьесы. Вина за трагическую развязку жизни Фирса возлагается на всех основных героев пьесы.)
4. Составление опорного конспекта
«Место вишнёвого сада в системе образов пьесы»
5. «Творческий практикум» (работа в парах)
1) Составление устной миниатюры «Как бы я поставил пьесу «Вишнёвый сад» на сцене?»
2) Устное сочинение-миниатюра «Мой вариант спасения вишнёвого сада»
6. «Содружество муз»: выполнение проблемного задания
У ч и т е л ь.
Послушайте стихотворение поэта Ю. Д. Левитанского[2].
(Учитель выразительно читает или предлагает учащимся аудиозапись чтения «Элегии» автором.)
ЭЛЕГИЯ
Тихо. Сумерки. Бабье лето.
Чёткий,
частый,
щемящий звук —
будто дерево рубят где-то.
Я засыпаю под этот звук.
Сон происходит в минувшем веке.
Звук этот слышится век назад.
Ходят весёлые дровосеки,
рубят,
рубят
вишнёвый сад.
У них особые на то виды.
Им смешны витающие в облаках.
Они аккуратны.
Они деловиты.
У них подковки на сапогах.
Они идут, приминая травы.
Они топорами облечены.
Я знаю —
они, дровосеки, правы.
Эти деревья обречены.
Но птица вскрикнула,
ветка хрустнула,
и в медленном угасанье дня
что-то вдруг старомодно грустное,
как дождь, пронизывает меня.
Ну, полно, мне-то что быть в обиде!
Я посторонний. Я ни при чём.
Рубите вишнёвый сад!
Рубите!
Он исторически обречён.
Вздор — сантименты! Они тут лишни.
А ну, ещё разик! Ещё разок!
…И снова снятся мне
вишни, вишни,
красный-красный вишнёвый сок.
• Как «Элегия» Ю. О. Левитанского соотносится с содержанием чеховской комедии?
• С чьей точки зрения написано стихотворение?
• Кому из персонажей комедии близка позиция лирического героя?
• Какой персонаж становится в стихотворении главным?
• Каким новым символом дополняется чеховская символика?
V. Рефлексия. Подведение итогов урока
1. Обобщающая беседа
• Определите хронологические рамки действия пьесы. В чём состоит особенность пространственно-временной организации «Вишнёвого сада»?
• Как раскрывается тема уходящего времени в действиях персонажей?
• В чём, на ваш взгляд, внутренний конфликт пьесы?
• Драмой или комедией представляется вам пьеса А. П. Чехова «Вишнёвый сад»?
• Кто виновен в гибели «Вишнёвого сада»?
• Как влияет окружение Раневской, соседство с другими героями пьесы на отношение читателя к драме Любови Андреевны?
• О чём заставляет сожалеть, и какие надежды вызывает пьеса А. П. Чехова «Вишнёвый сад»?
2. Заключительное слово учителя
— Конец жизни А. П. Чехова пришёлся на начало нового века, новой эпохи, новых настроений, устремлений и идей. За смертью и умиранием следует рождение нового, разочарованность в жизни сменяется надеждами, ожиданием перемен. Пьеса А. П. Чехова «Вишнёвый сад» отражает именно такую переломную эпоху — время, когда старое уже умерло, а новое ещё не народилось, и вот жизнь на какое-то мгновение остановилась, затихла. Кто знает, быть может, это — затишье перед бурей? Ясно было одно: старая жизнь безвозвратно ушла, на смену ей грядёт иная. Скоро начнётся эпоха действий и перемен. Все герои пьесы предчувствуют наступление новой жизни, но одни ждут её с опаской и неуверенностью, а другие — с верой и надеждой.
Вишнёвый сад — это смысловой и духовный центр пьесы, это единственный устойчивый и неизменный, верный себе живой организм, в котором всё подчинено строгому порядку природы, жизни. Вырубая сад, топор обрушивается на самое святое, что осталось у чеховских героев, на их единственную опору, на то, что связывало их друг с другом. Для Чехова самым страшным в жизни было потерять эту связь — связь с предками и потомками, с Человечеством, с Истиной. Кто знает, быть может, прообразом вишнёвого сада послужил Райский Сад, от которого тоже отказался человек, польстившийся на обманчивые обещания и мечты?
VI. Домашнее задание
1. Написать сочинение-размышление (миниатюру) «Что будет с персонажами пьесы “Вишнёвый сад”? Какой станет их жизнь через много лет?».
2. Подготовиться к зачётной работе за II полугодие (по изученным произведениям).
Источник: Г. Фефилова. Литература. 10 класс. Планы-конспекты для 105 уроков. Учебно-методическое пособие. — М.: АСТ, 2016.
1. Источник: Литература. 10 класс. Планы-конспекты для 105 уроков. Учебно-методическое пособие / Галина Фефилова. — Москва : Издательство АСТ, 2016. — 445 с.
Учебно-методическое пособие содержит годовое календарно-тематическое планирование и разработки 105 уроков литературы базового уровня для 10-го класса образовательных учреждений с русским языком обучения. Схемы, таблицы, богатый дидактический материал, разноуровневые задания, расположенные на страницах с полями для записей делают пособие максимально удобным для использования в зависимости от уровня подготовки класса.
Для учителей-словесников, руководителей методических объединений школ, студентов филологических факультетов вузов. (вернуться)
2. Ю́рий Дави́дович Левита́нский (22 января 1922, Козелец, Черниговская область, Украинская ССР — 25 января 1996, Москва) — советский и российский поэт и переводчик, мастер лирического и пародийного жанров.
Лауреат Государственной премии Российской Федерации в области литературы и искусства 1994 года. Участник Великой Отечественной войны.
Для восприятия Левитанским художественного наследия показательно стихотворение «Элегия» (из сборника «Земное небо», 1963), в котором он рассказывает о восприятии им произведения своего любимого писателя — «Вишневого сада» Чехова. Прошлое здесь, как чаще всего и в других стихотворениях Л., оживает во сне и таким образом входит в его сознание, сливается с его сегодняшними переживаниями и размышлениями, придавая им историческую глубину:
«Тихо. Сумерки. Бабье лето. / Четкий, частый, щемящий звук — / будто дерево рубят где-то. / Я засыпаю под этот звук. / Сон происходит в минувшем веке. / Звук этот слышится век назад. / Ходят веселые дровосеки, / рубят, рубят вишневый сад».
Разумом поэт понимает, что дровосеки правы и что вишневые деревья обречены, но его чувства не согласны ни с этой деловой (деляческой) правотой, ни с обреченностью красоты вишневого сада:
«Но птица вскрикнула, ветка хрустнула, / и в медленном угасанье дня / что-то вдруг старомодно-грустное, / как дождь, пронизывает меня. / Ну, полно, мне-то что быть в обиде! / Я посторонний. Я ни при чем. / Рубите вишневый сад! Рубите! / Он исторически обречен». (вернуться)
Какое место в образной системе чеховской пьесы занимает вишнёвый сад? (ЕГЭ по литературе)
“Вишнёвый сад” — последняя пьеса А. П. Чехова. Она стала выдающимся произведением мировой драматургии 20 века. Символическое название пьесы несёт в себе особый смысл. Какое же место в образной системе чеховской пьесы занимает вишнёвый сад?
Вишнёвый сад — некий двигатель сюжета, фон для развития событий. Вокруг него разворачивается всё действие. Любовь Раневская возвращается домой после пребывания во Франции и узнает, что имение вместе с вишнёвым садом совсем скоро будет продано за долги. Всё, что происходит с героями так или иначе связано с этим местом. Вишнёвый сад становится центром повествования. Сама Раневская ждёт чуда, верит, что родное место будет спасено, ее брат пытается набрать долгов, чтобы выкупить имение, а Варя старается экономить на всем.Родную дочь Раневской же не беспокоит судьба родного дома.
В произведении присутствуют представители трех времен — прошлого, настоящего и будущего.
Первое время представляет Любовь Раневская, которая не готова к изменениям, она любит свое имение и не хочет терять его.Раневскую устраивает такая жизнь. Настоящее время показано в образе Лопахина, он хочет перемен, поэтому предлагает Любви вырубить вишнёвый сад и сдавать его в аренду. Будущее время представляет Аня — родная дочь Раневской. Она не думает о том, что будет с садом. Девушка верит в светлое будущее и хочет быть счастливой (“Мы насадим новый сад, роскошнее этого”).
Таким образом, вишнёвый сад становится связью между тремя поколениями. Он соединяет судьбы героев, позволяет им проявить себя.
Вишнёвый сад выступает и символом. Так, для Любви Раневской и Гаева это приятные воспоминания детства, счастливой прошлой жизни. Для Лопахина сад — символ успешности, источник богатства. Он считает, что вишнёвый сад поможет добиться новых высот.
Именно это и случилось с героями “Вишнёвого сада”.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Сочинение: Образ вишневого сада в пьесе «Вишневый сад» (А.П. Чехов)
(360 слов) Пьеса А. П. Чехова «Вишневый сад» по праву занимает свое место среди шедевров драматургии. Название произведения говорит читателю не просто о месте действия, но и знакомит его с первым, пусть и неодушевленным, но все же героем пьесы – самим садом. Вишневый сад – это сложный и неоднозначный образ, объединяющий вокруг себя всех героев, и по этой причине можно сказать, что вишневый сад – такой же полноценный участник сюжета, как и люди.
Для хозяйки сада, Любови Раневской, это место занимает особый уголок в ее душе как напоминание о беззаботном детстве, мечтательной юности, о замужестве и материнстве. Сад – это своеобразный «якорь» для некоторых персонажей произведения, как знак неизменности, постоянства, стабильности. Сад объединяет в себе несколько знаковых поколений, является средоточием прошлого, настоящего и будущего. Когда Лопахин начинает вырубку деревьев, герои освобождаются, разбредаясь в разные стороны, они как бы «отвязываются» от этого места и идут своей дорогой. Сад – яркий символ уходящего прошлого и расцветающего будущего.
В пьесе говорится о том, что вишнёвый сад — это вся Россия, прекрасное, но запущенное место, которое требует обновления и нуждается в деятельных, способных людях. Сад сам по себе также означает красоту и духовность, и если Гаев и Раневская способны чувствовать и всем сердцем любить вишнёвый сад, то Лопахин может только восхищаться, не более, потому как он скорее человек практичный, привыкший действовать, а не рассуждать. И сад для Лопахина — это новые возможности, прибыль, успешное дело, а не просто красивые цветущие деревья и длинная аллея. Как Раневская никогда не сможет посмотреть на место своей юности с точки зрения расчета, так и Лопахин никогда не достигнет уровня духовности хозяйки сада, не сможет понять глубину ее привязанности и переживаний.
Сад – это также символ великолепия и живописности природы, которую, при всей ее ценности, люди не могут сберечь. В сердце каждого героя пьесы сад занимает особое место, он связывает всех персонажей воедино и является основным сюжетным стержнем, на котором и закручено дальнейшее развитие событий.
Образ вишневого сада имеет большое значение для подачи и восприятия пьесы: именно через отношение к саду мы воспринимаем мотивы и ценности героев и узнаем их судьбу. Судьба вишневого сада печальна и отчасти трагична, но герои с облегчением, пусть и не без доли тоски, отпускают связанные с этим прекрасным местом воспоминания и ищут свой путь.
Образ сада в пьесе «Вишнёвый сад»
Вишнёвый сад как центральный образ пьесы
Действие последнего произведения А.П. Чехова происходит в имении Раневской Любови Андреевны, которое через несколько месяцев будет продано на аукционе за долги, и именно образ сада в пьесе «Вишнёвый сад» занимает центральное место. Однако уже самого начала присутствие такого огромного сада вызывает недоумение. Довольно жесткой критике это обстоятельство подверг И.А. Бунин, потомственный дворянин и помещик. Он недоумевал, как можно превозносить вишневые деревья, которые не отличаются особой красотой, имеют корявые стволы и мелкие цветочки. Также Бунин обращал внимание на тот факт, что в барских усадьбах никогда не встречаются сады только одной направленности, как правило, они были смешанными. Если посчитать, то сад занимает площадь примерно в пятьсот гектар! Для ухода за таким садом необходимо очень большое количество людей. Очевидно, что до отмены крепостного права сад содержался в порядке, и вполне возможно, что урожай приносил прибыль своим хозяевам. Но после 1860 года сад начал приходить в запущенное состояние, так как денег или желания для найма рабочих у хозяев не было. И страшно представить, в какие непролазные дебри сад превратился за 40 лет, так как действие пьесы происходит на стыке веков, доказательством чего может служить прогулка хозяев и слуг не по прекрасным кущам, а по полю.
Это все показывает, что конкретного бытового значения образа вишневого сада в пьесе не замышлялось. Лопахин выделил только главное его преимущество: « Замечательного в этом саду только то, что он большой».
Вишневый сад – средство раскрытия характеров персонажей
Образ вишневого сада в сюжетном развитии пьесы имеет большое значение. Именно через отношение к нему происходит знакомство с мироощущением героев: становится понятно их место в исторических переменах, постигших Россию. Знакомство зрителя с садом происходит в мае, в замечательную пору цветения, а его аромат заполняет окружающее пространство. Из-за границы возвращается хозяйка сада, которая долго отсутствовала. Однако за годы, пока она путешествовала, в доме ничего не изменилось. Даже детская, в которой давно не было ни одного ребенка, носит прежнее название. Что для Раневской значит сад?
Гаев перебирает способы спасения усадьбы, но все они безрезультатны и слишком фантастичны: получить наследство, выдать Аню за богача замуж, попросить денег у богатой тетушки, или перезанять у кого-нибудь. Впрочем, он об этом догадывается: «…у меня много средств…значит… ни одного». Ему тоже горько от потери родового гнезда, но его переживания не столь глубоки, как ему хотелось бы это показать. После аукциона его печаль развеивается, как только он слышит звуки так любимого им бильярда.
Для Раневской и Гаева вишневый сад – это ниточка в прошлое, где не было места мыслям о финансовой стороне жизни. Это счастливое беззаботное время, когда не нужно было что-то решать, не случалось никаких потрясений, и они были хозяевами.
Аня любит сад как то единственно светлое, что было в ее жизни « Я дома! Завтра утром встану, побегу в сад…». Она искренне переживает, но ничего сделать для спасения имения не может, полагаясь на решения своих старших родственников. Хотя на самом деле, она куда более рассудительна, чем мать и дядя. Во многом под влиянием Пети Трофимова сад перестает значить для Ани то же, что и для старшего поколения семьи. Она перерастает эту в чем-то даже болезненную привязанность к родным пенатам, и позже сама недоумевает, что разлюбила сад: «Отчего я уже не люблю вишневого сада, как прежде… мне казалось, на земле нет лучше места, как наш сад». И в финальных сценах она единственная из жителей проданного поместья, которая с оптимизмом глядит в будущее: «…Мы насадим новый сад, роскошнее этого, ты увидишь его, поймешь…»
Для Пети Трофимова сад – это живой памятник крепостничеству. Именно Трофимов говорит, что семья Раневской до сей поры живет прошлым, в котором они были владельцами «живых душ», и этот отпечаток рабовладения на них: « …вы …уже не замечаете, что вы живете в долг, на чужой счет…», и открыто заявляет, что Раневская и Гаев просто боятся настоящей жизни.
Единственный человек, полностью осознающий ценность вишневого сада – «новый русский» Лопахин. Он искренне восхищается им, называя местом «прекрасней которого ничего нет на свете». Он мечтает скорее очистить территорию от деревьев, но не с целью уничтожения, а чтобы перевести эту землю в новую ипостась, которую увидят «внуки и правнуки». Он искренне старался помочь Раневской сберечь имение и жалеет ее, но теперь сад принадлежит ему, и безудержное ликование странно перемешано с состраданием к Любови Андреевне.
Символический образ вишневого сада
Написанная на рубеже эпох пьеса «Вишневый сад» стала отражением происходящих в стране перемен. Старое уже ушло, а на смену ему идет неизведанное будущее. Для каждого из участников пьесы сад – свой, но символический образ вишневого сада – как уходящего былого для всех, кроме Лопахина и Трофимова, един. «Земля велика и прекрасна, есть на ней много чудесных мест» – говорит Петя, тем самым показывая, что людям новой эпохи, к которым он относится, не свойственна привязанность к своим корням, и это настораживает. Люди, любившие сад, легко отказались от него, и это пугает, ведь если «Вся Россия наш сад», как говорит Петя Трофимов, что же будет, если на будущее России так же все махнут рукой? И вспоминая историю, мы видим: спустя всего чуть более 10 лет в России начали происходить такие потрясения, что страна действительно стала безжалостно уничтоженным вишневым садом. Поэтому можно сделать однозначный вывод: главный образ пьесы стал истинным символом России.
Сочинение Образ сада в пьесе Вишневый сад Чехова
Вишневый сад – центральный образ в одноименной пьесе А.П.Чехова. С одной стороны, огромный вишневый сад просто является частью усадьбы Гаева и Раневской. С другой стороны, он несет в пьесе символическое значение. Сад символизирует красоту природы, красоту родного края, России, но, главное, в пьесе Чехова он является олицетворением жизни самого человека.
Можно ли было спасти вишневый сад? Да, но ни Гаев, ни Раневская ничего не предпринимают для этого. Оба героя умные, чуткие люди, умеющие ценить красоту. Однако и брат, и сестра лишены чувства реальности, практичности, они не решились взять на себя ответственность за судьбу дорого их сердцу родного уголка. Для Гаева и Раневской сад символ их молодости, прошедших в усадьбе лет. Вишневый сад оживляет счастливые воспоминания героев. Они отказываются от предложения Лопахина сдать землю в аренду. Но и в тоже время не предпринимают никаких других мер по спасению родного уголка. Такая бездейственность людей, способных ценить красоту этого мира, перекликается с энергичными действиями других героев.
Вишневый сад выкупает Ермолой Алексеевич Лопахин. Как человек деятельный и решительный, он тут же принимается за реализацию своих замыслов, первым из которых является вырубка деревьев. Лопахин не разделяет привязанность Раневской и Гаева к вишневому саду. Он не щадит их чувств, не ждет отъезда героев. Раздается звук топора, начинается вырубка деревьев, главные герои чувствуют душевную пустоту и безысходность. Вишневый сад для них был тропинкой в прошлые воспоминания. Лишившись ее, герои лишаются корней, которыми были привязаны к месту их юности.
Таким образом, можно сделать вывод, что вишневый сад в произведении олицетворяет прошлое России, Пьеса Чехова написана после отмены крепостного права, в стране начинается пора перемен. И вырубка вишневого сада характеризует крах старого общественного строя и переход к новому укладу жизни.
2 вариант
Чайковский на примере сада показал, что нельзя жить прошлым, нужно идти в перед. Немудро зависать в рутине прошлого. Пример последствий описан в пьесе. Раневская все равно потеряла сад, но вто же время и землю. Она пострадала из-за своей нерешительности. А Лопахин купил имение, и получал доход с дачников. Благодаря своему опыту в торговле и реалистичному отношению, он достиг то, чего хотел. Христофор Колумб однажды сказал: «Ты никогда не пересечёшь океан, если не наберёшься смелости потерять из виду берег». В нашем случае берегом был сад, а главной целью сохранить имение.
Сочинение 3
Вишневый сад, в пьесе Чехова ассоциируется с образом России, стоявшей на рубеже веков. Век, уходящий и век грядущий, как две противоборствующие силы, не желающие уступать друг другу. Волнующие настроения перемен уже чувствуют все.
Отсюда и тревожные, грустные нотки в репликах хозяев имения Раневской и ее брата Гаева. И тревожные слова Ани, полные надежды на светлые изменения в будущем. Новое время всех заставляет сделать выбор. Господа же не могут решительно распрощаться с прошлым, поэтому никак не соглашаются на разумное предложение Лопахина по спасению поместья от продажи.
Беззаботное детство и юность Любовь Андреевны неразрывно связаны с родным домом и, конечно, вишневым садом. Буйное весеннее цветение в саду волнует и пробуждает восхитительные воспоминания о волшебном времени девичьих грез.
Ее брат также сентиментален, и нерадив. Для него сад – это счастливое и беспечное прошлое, а еще статус, отличительная деталь обеспеченного дворянина. Он ни на секунду не забывает, что Лопахин не ровня ему, несмотря на то, что этот мужик в состоянии выкупить его дом, а у него самого нет денег даже на проживание. Сад для Гаева значимая частичка его жизни, но уже прошедшее, которое скорее тяготит его, он желает избавиться от него, надеясь, что с садом уйдут и проблемы, а впереди его ждет удача. Легкомыслие свойственно этому безвольному, пустому приспособленцу.
Для Анны сад это прекрасные воспоминания детства, которые должны наполнять теплотой сердце, но могут оставаться лишь в памяти, и вполне естественно оставлять их в прошлом. Ей грустно, но она радуется, что сад и дом уже не имеют к ней отношения, она свободна и может без оглядки на прошлое идти навстречу прекрасному завтра.
Символичен факт приобретения поместья с садом Лопахиным. Его предки были крепостными в имении, которым он теперь владеет. Вот она метаморфоза, ставшая возможной в новом веке.
Также читают:
Картинка к сочинению Образ сада в Вишневом саде
Популярные сегодня темы
Ключевой темой произведения являются авторские размышления, раскрывающие взаимоотношения взрослых и детей, описанные на примере двух основных персонажей – дяди и его племянницы Лидочки.
Простаков – это помещик, владелец имения, отец Митрофанушки и муж госпожи Простаковой. Господина Простакова можно охарактеризовать как робкого, трусливого человека, который во всём потакает своей жене.
Жанровая направленность произведения представляет собой реалистическую прозу, ключевая тематика которой определяется в виде изображения жизни нескольких поколений одной семьи в период угасания капиталистического строя.