документ содержащий примерный образец экзаменационной работы это
Методические рекомендации по письменным экзаменационным работам
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Варгашинский профессиональный техникум»
Зам. директора по УПР
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПОДГОТОВКЕ, ВЫПОЛНЕНИЮ, ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ ПИСЬМЕННОЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
2 Темы и задания к выпускным письменным экзаменационным работам
3. Состав, содержание и оформление выпускной письменной экзаменационной работы
4. Организация и порядок выполнения выпускной письменной экзаменационной
5. Защита выпускной письменной экзаменационной работы
6. Хранение выпускной письменной экзаменационной работы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Титульный лист
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Титульный лист практической (графической) части выпускной письменной экзаменационной работы
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
на выпускную письменную экзаменационную работу
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Оформление листа «СОДЕРЖАНИЕ»
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Примеры библиографического описания книг, статей из периодических изданий, электронных ресурсов по ГОСТу 7.1-2003
Выпускная письменная экзаменационная работа является частью выпускной квалификационной работы и предусматривает сложность не ниже разряда по профессии рабочего, служащего, предусмотренного ФГОС СПО.
Содержание и качество выпускной письменной экзаменационной работы позволяет судить не только об уровне теоретических знаний и общем развитии обучающегося, но и о способности выпускников самостоятельно применять эти знания для решения сложных производственных задач.
В ходе выполнения выпускной письменной экзаменационной работы, обучающиеся должны показать умение пользоваться не только учебниками и учебными пособиями, но и современным справочным материалом, специальной технической литературой, каталогами, стандартами, нормативными документами.
Выпускная п исьменная экзаменационная работа должна выявить профессиональную подготовку обучающихся, их знания современной техники и технологий, использование учебной, технической и нормативной литературы по профессии.
Подготовка выпускных письменных экзаменационных работ направлена на развитие и закрепление у обучающихся навыков глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической, статистической и другой специальной литературы; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать обобщения, выводы и практические рекомендации.
Письменная экзаменационная работа – сжатое изложение информации по конкретной теме, определяемой образовательным учреждением, она должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу СПО.
Работа должна содержать описание разработанного технологического процесса выполнения практической квалификационной работы и краткое описание используемого оборудования, инструментов, приборов и приспособлений, а также параметров и режимов ведения процесса.
1.1. Выпускная письменная экзаменационная работа является завершающим этапом обучения обучающихся в техникуме. Её цель – систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по профессии.
1.2. Выполняя выпускную письменную экзаменационную работу, обучающийся должен показать, что он владеет достаточными теоретическими знаниями и навыками самостоятельного решения практических задач.
1.3. Начиная работу, обучающийся должен получить у руководителя задание и методические указания к разработке выпускной письменной экзаменационной работы. Руководителями выпускных письменных экзаменационных работ являются преподаватели техникума. Тема выпускной письменной экзаменационной работы может быть предложена обучающимся при условии обоснования ими целесообразности её разработки.
1.4. В процессе работы над выпускной письменной экзаменационной работой, обучающийся должен проявлять максимальную целеустремленность, инициативу и организованность. Несмотря на наличие руководителя, именно выпускник несет полную ответственность, как за содержание выпускной письменной экзаменационной работы, так и за сроки её выполнения.
1.5. Своевременное ознакомление обучающихся с тематикой работы, характером требований, предъявленных к ним, с порядком выполнения и её защиты поможет выпускникам избежать ошибок при планировании своей работы, повышает качество выпускной письменной экзаменационной работы.
1.6. К выполнению выпускной письменной экзаменационной работы допускаются обучающиеся, полностью выполнившие учебный план.
1.7. Темы выпускных письменных экзаменационных работ должны отвечать современным требованиям развития науки, техники, производства, экономики.
1.8. Закрепление тем выпускных письменных экзаменационных работ (с указанием руководителей и сроков выполнения) за обучающими оформляется приказом руководителя образовательного учреждения.
1.9. Защита выпускной письменной экзаменационной работы проводится на открытом заседании ГАК.
2 ТЕМЫ И ЗАДАНИЯ К ВЫПУСКНЫМ ПИСЬМЕННЫМ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ РАБОТАМ
2.1. Темы выпускных письменных экзаменационных работ должны отвечать поставленной цели, быть актуальными, соответствовать требованиям науки и техники и учитывать реальные задачи экономического развития отрасли. Кроме этого, обязательным требованием ФГОС является соответствие тематики выпускной квалификационной работы (письменной экзаменационной работы) содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.
2.2. Тематику выпускных письменных экзаменационных работ разрабатывают преподаватели техникума. Возможна разработка тем выпускных письменных экзаменационных работ, совместно со специалистами предприятий и организаций. Тематика выпускных письменных экзаменационных работ после рассмотрения соответствующими предметно-цикловыми комиссиями утверждается заместителем директора по учебной работе. По согласованию с преподавателем, возможно использование темы, предложенной обучающимся или предприятием, где обучающийся проходил практику.
Наряду с индивидуальными темами для одного обучающегося, могут иметь место и комплексные темы, разрабатываемые группой обучающихся. Каждый обучающийся выполняет часть комплексной темы, направленную на решение конкретной задачи; все части в совокупности являются комплексным решением крупной проблемы. Выпускники, работающие над такой темой, должны иметь общего руководителя.
Тема работы считается окончательно выбранной тогда, когда она согласована с руководителем выпускной письменной экзаменационной работы.
2.3. Закрепление за обучающимися темы выпускной письменной экзаменационной работы доводятся до их сведения за шесть месяцев до предполагаемой даты защиты выпускной квалификационной работы.
2.4. По утвержденным и закрепленным за каждым обучающимся темам руководители выпускных письменных экзаменационных работ разрабатывают индивидуальные задания для каждого обучающегося. Для оформления задания на выпускную письменную экзаменационную работу обучающийся должен получить бланк задания. Обучающийся и руководитель совместно составляют задание, заполняют и подписывают бланк с заданием. Подписанный бланк выдаётся обучающемуся.
3. СОСТАВ, СОДЕРЖАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ ВЫПУСКНОЙ ПИСЬМЕННОЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Работа выполняется на компьютере в одном экземпляре и оформляется только на лицевой стороне белой бумаги. Все страницы заполняются текстом, в котором выделяются абзацы. Каждый новый раздел, а также Введение, Заключение, Список литературы и Приложения начинаются с новой страницы.
Размер бумаги – стандартного формата А4 (210 х 297 мм).
расстановка переносов – автоматическая.
шрифт Times New Roman;
кегль (размер) – 14 пт (пунктов) в основном тексте, 12 пт в сносках;
цвет шрифта – черный.
красная строка – 1,25 см;
междустрочный интервал – полуторный в основном тексте, одинарный в подстрочных ссылках;
выравнивание основного текста и ссылок – «по ширине».
Нумерация страниц начинается с 3-й страницы (Введение), т. е. после титульного листа и содержания работы. Далее последовательная нумерация всех листов, включая Заключение, Список литературы и Приложения (если они имеются в работе). Нумерация страниц, на которых даются приложения, является сквозной и продолжает общую нумерацию страниц основного текста.
Номер страницы располагается внизу по центру.
Заголовки набираются прописными буквами полужирным шрифтом. Размер шрифта – 14 пт. Выравниваются заголовки по центру, точка в конце заголовка не ставится.
Заголовок, состоящий из двух и более строк, печатается через один междустрочный интервал.
Заголовок не имеет переносов, то есть на конце строки слово должно быть обязательно полным.
3.1. Выпускная письменная экзаменационная работа состоит из двух частей, каждая из которых, имеет свою роль в окончательной аттестации.
В первой части проводится анализ имеющейся литературы, при необходимости производятся расчёты, анализ деятельности предприятия в зависимости от темы выпускной письменной экзаменационной работы.
Выпускная письменная экзаменационная работа имеет следующую структуру:
— индивидуальное задание на выпускную письменную экзаменационную работу;
— рецензия руководителя выпускной письменной экзаменационной работы;
— ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: (10-15 листов):
— ЗАКЛЮЧЕНИЕ (1-2 листов);
— СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ;
— ПРИЛОЖЕНИЯ на формате А 4;
— ПРИЛОЖЕНИЯ на диске.
Титульный лист должен включать:
полное наименование учебного заведения согласно учредительным документам (шрифт № 14);
— код, наименование профессии (шрифт № 14);
— сведения о допуске к защите: должность, фамилия, инициалы допускающего (оформляется с пятого положения табулятора /10 см/, шрифт № 14);
-тема выпускной письменной экзаменационной работы (оформляется прописными буквами, шрифт № 26);
сведения об обучающихся: фамилия, имя, отчество (полностью) профессия, номер группы, (оформляется с пятого положения табулятора, строчными буквами, шрифт № 14);
сведения о преподавателе: фамилия, имя, отчество полностью (оформляется также);
год выполнения работы (шрифт № 14).
Титульный лист письменной экзаменационной работы должен быть подписан (не позднее, чем за 1 неделю до предзащиты):
Руководителем экзаменационной работы.
Вторая часть работы – практическая (графическая) должна быть представлена отдельно и иметь титульный лист (приложение 2).
Лист (бланк) – индивидуального задания на выполнение письменной экзаменационной работы оформляется по образцу (приложение 3) .
Задания для письменной экзаменационной работы составляются преподавателем и утверждаются заместителем директора по учебной работе и оформляются на соответствующих бланках (номер страницы не проставляется) и включают в себя:
номер учебной группы, фамилию, имя, отчество обучающегося (полностью), профессию;
перечень вопросов, подлежащих разработке;
название практической (графической) части или заменяющее ее отдельное задание (макет, альбом, муляж и пр.);
список рекомендуемой литературы, необходимой для выполнения письменной экзаменационной работы;
дату выдачи задания;
подпись (преподавателя, обучающегося).
Содержание оформляется на отдельном листе и размещается после листа-задания, имеет порядковый номер «3».
В содержание выносятся номера и заголовки разделов и подразделов выпускной письменной экзаменационной работы. С правой стороны указываются номера страниц, с которых начинается изложение разделов и подразделов. Номер страницы, на которой раздел или подраздел заканчивается, не указывается. Слово «Содержание» записывается в виде заголовка, по центру, строчными буквами. Образец оформления содержания представлен в приложении 4.
Содержание текста основной части определяется темой выпускной письменной экзаменационной работы. Структура основной части предусматривает обязательное наличие введения, глав, разделов и заключения.
Введение (рекомендуемый объём: 1 – 2 страницы) является важной частью выпускной письменной экзаменационной работы. Здесь обучающийся должен:
охарактеризовать развитие отрасли на современном этапе;
сформулировать актуальность и практическую значимость темы выпускной письменной экзаменационной работы;
сформулировать основную цель работы и задачи, решение которых помогает достичь поставленной цели.
Под актуальностью работы понимаются новизна и значимость раскрываемой темы, которые мотивируются состоянием современной экономической ситуацией в стране.
Во введении обучающийся обязан обосновать выбор избранной темы и показать её актуальность, раскрыть конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе выполнения работы, определить предмет и объект исследования, информационную базу исследования, указать направления реализации полученных в работе выводов и предложений.
Формулировки, содержащиеся во введении должны быть четкими и не иметь двояких толкований. Аналогичным требованиям должны соответствовать и содержащиеся в заключении выводы.
Цель может быть сформулирована при помощи глаголов: исследовать, изучить, проанализировать, систематизировать, осветить, изложить (представления, сведения), создать, рассмотреть, обобщить и т.д.
Обобщить – сделав вывод, выразить основные результаты в общем положении, придать общее значение чему-либо.
Изучить – усвоить в процессе обучения, исследовать, познать, внимательно наблюдая, ознакомиться, понять
Изложить – описать, передать устно или письменно кратко пересказать содержание чего-либо
Систематизировать – привести в систему.
Для перехода к формулированию задач, можно использовать выражения: « основными задачами письменной экзаменационной работы являются …»; « в соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи: …»; « для реализации поставленной в работе цели решаются следующие задачи:… »; « цель исследования заключается в … и предполагает решение следующих задач ». После вводной (переходной) фразы следует четко, под нумерацией сформулировать задачи.
проанализировать (подходы к проблеме, вопрос в литературе, документы и т.д.)…;
выделить (выявить, выяснить)…;
сравнить (провести сравнительный анализ)…;
разработать (методику, документ, дополнения к инструкции и т.д.)…;
дать характеристику (понятию, явлению и т.д.)…;
выявить характерные черты. ».
Формулировка задачи может соответствовать названиям разделов.
Например: описать технологический процесс приготовления…………..; разработать технологическую (калькуляционную) карту…………………; изучить условия и правила хранения…………………
В конце вводной части можно раскрыть структуру работы, т.е. кратко дать перечень её структурных элементов и обосновать последовательность их расположения.
Основная часть (рекомендуемый объём: 10 – 15 страниц, в зависимости от профессии) делится на разделы и подразделы, каждый из которых должен представлять законченный в смысловом отношении фрагмент.
Содержание основной части выпускной письменной экзаменационной работы определяется в зависимости от профессии и темы выпускной письменной экзаменационной работы.
В заключении (рекомендуемый объём: 1–2 страницы) п оследовательно и кратко излагаются теоретические и практические выводы и предложения, которые вытекают из содержания работы и носят обобщающий характер. Из текста заключения должно быть ясно, что цель и задачи выпускной письменной экзаменационной работы полностью достигнуты. Заключение завершается общей оценкой перспектив исследуемой проблемы в целом.
Приложения располагаются после списка использованной литературы. В содержание выпускной письменной экзаменационной работы приложения включаются в виде самостоятельной рубрики одной строкой «ПРИЛОЖЕНИЯ».
Указанный материал включается в приложения в целях сокращения объема основной части работы, его страницы не входят в общий объем работы. Связь приложения с текстом осуществляется с помощью ссылок, например: (см. Приложение).
Каждое приложение должно иметь содержательный заголовок, выполненный прописными буквами. Каждое новое приложение должно начинаться с нового листа. В правом верхнем углу над заголовком прописными буквами должно быть напечатано слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» с соответствующим порядковым номером, например: ПРИЛОЖЕНИЕ 5.
Список использованных источников (приложение 6)
При подборе литературы необходимо сразу же составлять библиографическое описание отобранных изданий. Описание изданий производится в строгом соответствии с порядком, установленным для библиографического описания в соответствии с ГОСТ.
В качестве дополнительных источников при подготовке основной части выпускной письменной экзаменационной работы могут быть использованы интернет-ресурсы с указанием полного адреса, но в объеме не более 30 %.
В ходе исследования необходимо использовать разнообразные информационные источники. К ним относятся законодательные акты, учебники, учебные пособия, авторские работы, научные и исследовательские статьи. Общее количество литературных источников должно составлять 8–15 наименований. Все используемые литературные источники должны быть актуальными. Это значит, что можно пользоваться современными учебниками и учебными пособиями, изданными не более пяти лет назад.
Периодические издания и журналы могут применяться только в том случае, если они были опубликованы не ранее двух лет назад.
Что касается нормативных актов, то они должны быть приведены в работе только в последней действующей редакции.
Список литературы имеет общую нумерацию, т.е. каждый источник имеет свой номер. Список литературы и приложения необходимо включать в сквозную нумерацию.
Практическая (графическая) часть выпускной письменной экзаменационной работы выполняется в соответствии с темой работы и может быть оформлена на листах формата А4 и А3, представлена в отдельной папке, альбоме, в виде стенда, муляжа, схемы, наглядных образцов и т.д.
Практическая (графическая) часть включает в себя материалы, вынесенные на листы формата А1: схемы, инструкционные карты.
3.2. Материал выпускной письменной экзаменационной работы должен излагаться в соответствии с названием и целевой установкой работы, логический стройно и последовательно, выводы должны быть аргументированы.
3.3. Выпускная письменная экзаменационная работа должна быть отпечатана на листе формата А4 в соответствии с требованиями ГОСТ. Объем работы не должен превышать 30 страниц (включая приложения).
Нумерация страниц проставляется по центру нижнего поля страницы без слова «страница». Титульный лист и страницы содержания включаются в общую нумерацию страниц, но на них номера не проставляются. Нумерация страниц, разделов, приложений, таблиц, рисунков осуществляется арабскими цифрами без знака «№», соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту.
Заголовки структурных частей выпускной письменной экзаменационной работы и заголовки разделов основной части следует располагать посередине строки без точки в конце. Заголовки печатаются кеглем 14, прописными буквами с полужирным выделением. Формулировки заголовков структурных частей и заголовки разделов должны быть краткими и состоять из одного предложения.
Заголовки подразделов печатаются с новой строки кеглем 14 строчными буквами и нумеруются двойной цифрой через точку. Первая цифра указывает на номер заголовка, а вторая – на номер подзаголовка, после первой и второй цифры ставятся точки.
Заголовки пунктов не нумеруются, печатаются с новой строки кеглем 14 строчными буквами.
3.5. Иллюстрировать выпускную письменную работу следует обязательно. При этом необходимо руководствоваться тщательно продуманным тематическим планом, который поможет избавиться от случайных иллюстраций. Каждая иллюстрация должна соответствовать тексту. Все иллюстрации, если их более одной, нумеруются в пределах раздела арабскими цифрами. Номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации. Например, в первом разделе восьмой рисунок будет обозначаться так: рис.1.8. Ссылку в тексте на рисунок дают в конце предложения в скобках: (рис.1.1) или (рис.1.8.).
Рисунки и иллюстрации могут иметь наименование и поясняющие данные, т.е. подрисуночный текст.
Иллюстрации могут располагаться либо непосредственно в тексте, либо на отдельных листах.
Цифровой материал следует оформлять в виде таблицы. Таблицы дают возможность выявить и сформулировать определенные закономерности. После таблицы располагают обобщающий абзац типа: «Из таблицы видно, что…»
Над таблицей помещают заголовок, который пишут строчными буквами, кроме первой прописной и не подчеркивают.
Пример применения таблицы.
Сравнительная таблица объёмного веса некоторых продуктов
Методические рекомендации по оформлению экзаменационных письменных работ
Методические рекомендации
по проведению экзамена и оформлению экзаменационных письменных работ по русскому (белорусскому) языку
Порядок проведения письменного экзамена
Выпускные экзамены за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования проводятся в письменной форме с 9 часов.
По завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования учащиеся, осваивающие содержание образовательной программы базового образования, сдают «Белорусский язык» в письменной форме (диктант, 1 час); «Русский язык» в письменной форме (диктант, 1 час).
По завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования учащиеся, осваивающие содержание образовательной программы среднего образования с изучением учебных предметов на базовом уровне, сдают «Белорусский язык» или «Русский язык» (по выбору учащегося) в письменной форме (изложение, 4 часа).
учащиеся ХІ классов учреждений образования, реализующих образовательную программу среднего образования с изучением белорусского (русского) языка на базовом уровне, и учащиеся ХІ классов учреждений образования, реализующих образовательную программу среднего образования с изучением белорусского (русского) языка на повышенном уровне, пишут изложение по разным текстам.
Оформление экзаменационной работы
Экзаменационные работы, которые проводятся в письменной форме, за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования выполняются на двойных листах бумаги со штампом учреждения образования, которые вкладываются один в один.
На штампе учреждения образования записывается дата проведения экзамена.
Например: 2 июня 2017 г.
После штампа учреждения образования пропускается 2 линейки и посредине строчки выполняется соответствующая запись:
Экзаменацыйная работа (пераказ)
па беларускай мове
вучанiцы 11”Б“ класа
Сідаровіч Ірыны Уладзіміраўны
Экзаменационная работа (изложение)
учащейся ХІ ”Б“ класса
Сидорович Ирины Владимировны
Экзаменацыйная работа (дыктант)
па беларускай мове
Кавалевiч Вольгi Пятроўны
Экзаменационная работа (диктант)
учащейся ІХ ”Б“ класса
Ковалевич Ольги Петровны
На второй странице без слова «тема» пишется тема изложения, диктанта.
В кавычки название темы изложения, диктанта берётся только тогда, когда она является цитатой и при ней стоит фамилия автора.
Экзаменационные работы учащихся после проверки и выставления отметки в баллах подписываются председателем и членами экзаменационной комиссии.
Председатель экзаменационной комиссии (подпись) Т.И.Пшеничная
Члены экзаменационной комиссии: (подпись) А.Г.Леонов
Методика проведения диктанта
Учитель выразительно прочитывает весь текст диктанта, ученики внимательно слушают, осмысливают содержание текста. Первичное восприятие текста на слух помогает учащимся избежать ряда ошибок.
При необходимости проводится объяснительная работа: обращается внимание на значение отдельных слов, некоторые записываются на доске (имена людей, термины, иноязычные слова).
Затем текст диктанта записывается по предложениям:
— учитель читает предложение полностью, учащиеся внимательно слушают;
— это же предложение учитель читает частями, поделив его на законченные смысловые отрезки, не повторяя их по несколько раз;
— после того, как предложение записано полностью, учитель читает его ещё раз.
В процессе диктанта исключаются подсказки учителя, в том числе и при произношении слов. Совершенно недопустимо орфографическое «подсказывающее» чтение, резко расходящееся с нормами речи (например: чтение слова д[о]ро[ж]ка вместо д[а]ро[ш]ка).
Рекомендуется соблюдать ровный темп чтения, чтобы обеспечить возможность всем учащимся успевать записывать диктуемый текст.
После записи всех предложений текст диктанта читается учителем повторно, с более продолжительными паузами после каждого предложения, чтобы учащиеся успели внимательно проверить правильность написания слов, исправить выявленные ошибки.
Самостоятельная проверка текста в течение 5-10 минут.
Методика проведения выпускного экзамена в форме изложения
Вступительное слово учителя (подготовка учащихся к первичному восприятию текста).
Трудные для написания имена собственные, а также слова, имеющие терминологический характер, или слова, правописание которых не изучалось, по решению экзаменационной комиссии могут быть написаны на доске перед чтением текста.
Чтение текста учителем. Чтение должно быть правильным, с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм, при этом экзаменуемым разрешается делать в черновиках необходимые записи. Форма этих записей свободная.
Самостоятельная работа учащихся (до 30 минут).
Второе чтение текста учителем.
Создание чернового варианта экзаменационной работы, проверка написанного, переписывание начисто своей работы, ещё раз её проверка и сдача работы.
Необходимость в третьем чтении может возникнуть в классе с низким уровнем обученности. Его лучше всего проводить, когда большинство учащихся закончили работу над черновиком.
Вопрос о третьем чтении решается экзаменационной комиссией.
Порядок проверки экзаменационной работы
Оценивание работ осуществляется в соответствии с Нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся по русскому (белорусскому) языку.
В экзаменационных работах учащихся в письменной форме за период обучения на уровнях общего базового и общего среднего образования учителем зачёркиваются и подчеркиваются все ошибки, а над орфографическими, пунктуационными и грамматическими надписывается правильный вариант.
При проверке диктанта на следующей строчке после текста дробью указывается количество орфографических (числитель) и пунктуационных (знаменатель) ошибок:
При проверке изложения на следующей строчке после текста дробью записывается количество ошибок в содержании, количество речевых недочетов (числитель), а в знаменателе указывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок.
Итоговая аттестация
Итоговую аттестацию учащихся по тем предметам, которые выносятся на экзамены, осуществляют экзаменационные комиссии. Они выставляют итоговые отметки по учебным предметам на основе годовых и экзаменационных отметок.
В 11 классах (экзамен в форме изложения) обе отметки имеют одинаковую значимость, так как итоговая отметка должна отражать все стороны учебной деятельности учащихся по русскому (белорусскому) языку: усвоение лингвистической теории, овладение всеми видами речевой деятельности, уровень орфографической и пунктуационной письменности.
При проведении аттестации необходимо руководствоваться Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20 июня 2011 г. № 38 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь №17, 2011 г.).
По решению экзаменационной комиссии итоговая отметка может быть выставлена:
а)на уровне экзаменационной отметки за выпускной экзамен, если положительная годовая отметка ниже экзаменационной;
б)на уровне годовой, если положительная экзаменационная отметка ниже годовой;
в)как среднее арифметическое экзаменационной и годовой отметок, если разница между годовой и экзаменационной отметками составляет два и более балла.
При получении экзаменационной отметки «0» баллов не может быть выставлена положительная итоговая отметка.
В случае разногласия между членами экзаменационной комиссии в оценивании письменной работы или устного ответа, а также при выставлении итоговой отметки вопрос решается большинством голосов с обязательной записью в протокол выпускного экзамена мнений членов комиссии, которые не согласны с выставленной отметкой. При равном количестве голосов преимущество отдаётся предложению в пользу ученика.
Методические рекомендации
по проведению выпускных экзаменов по учебному предмету «Математика» по завершении обучения и воспитания
на II и III ступенях общего среднего образования
Общие положения
Выпускной экзамен для учащихся IX классов по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования и выпускной экзамен для учащихся XI классов по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования проводится в форме письменной контрольной работы.
Учащиеся 9, 11 классов учреждений общего среднего образования, реализующих образовательную программу базового образования и образовательную программу среднего образования по учебному предмету «Математика» на базовом уровне и учащиеся 11 классов учреждений образования, реализующих образовательную программу среднего образования по математике на повышенном уровне, выполняют экзаменационную работу по математике по разным заданиям.
Выпускной экзамен по математике за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования в учреждениях образования, реализующих образовательную программу базового образования, проводится по «Сборнику заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» на уровне общего базового образования» издательства «Национальный институт образования», 2017 год издания (на белорусском и русском языках).
Выпускной экзамен по математике за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования в учреждениях образования, реализующих образовательную программу среднего образования, проводится по текстам «Сборника заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» на уровне общего среднего образования» издательства «Национальный институт образования», 2017 год издания (на белорусском и русском языках).
Экзаменационная работа по математике за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования состоит из 10 заданий в двух вариантах по два задания на каждый уровень усвоения учебного материала.
Независимо от количества учащихся, сдающих экзамен по математике, задания выполняются в двух вариантах.
В соответствии с пунктом 63 Правил проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденных постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38 (далее – Правила проведения аттестации), тексты и задания для проведения выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования объявляются через средства массовой информации.
Организация и проведение экзаменов
Выпускной экзамен по математике проводится в письменной форме, начинается в 9 часов.
За период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования на проведение выпускного экзамена по математике отводится 4 астрономических часа, за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования – 5 астрономических часов с момента доведения текстов заданий до выпускников.
Экзаменационная работа выполняется на русском или белорусском языке, в зависимости от того, на каком языке велось преподавание предмета. При сдаче выпускных экзаменов учащимся выдаются листы бумаги со штампом учреждения образования для выполнения письменной работы и черновых записей. Желательно учащимся выдавать не менее трех двойных листов бумаги, вложенных один в другой, и столько же на черновик. На листах обязательно должны быть поля. Учащиеся, претендующие на медаль, выполняют экзаменационную работу в тетради (листы оставить скрепленными).
Один из членов экзаменационной комиссии делает ксерокопии текстов экзаменационной работы в двух вариантах по количеству учащихся в классе, другой – подписывает экзаменационные работы с учащимися. Образец подписи экзаменационной работы необходимо записать на доске. Титульный лист экзаменационной работы по завершении обучения и воспитания на II, III ступенях общего среднего образования оформляются следующим образом:
на оттиске штампа учреждения образования пишется дата проведения
экзамена (например: 1 июня 2017 года);
от штампа учреждения образования пропускаются 4 клетки вниз и на середине титульного листа делается следующая запись:
учащегося 9„А“ класса
Иванова Сергея Петровича
учащейся 11 „А“ класса
Ковалевской Светланы Ивановны
В конце записи точка не ставится.
На второй странице в середине первой строки записывается номер варианта (например: Вариант 1, Вариант 2).
Подпись черновика: пишется слово «Черновик» и фамилия учащегося.
На выпускные экзамены учащимся (в том числе и учителям) не разрешается приносить тетради, учебники, учебные и справочные материалы. На экзамене не разрешается пользоваться калькулятором, мобильным телефоном, иными средствами связи и электронными носителями.
Учащиеся могут в случае необходимости по одному выйти из кабинета, где проводится экзамен, с разрешения экзаменационной комиссии, сдав работу и черновик. Члены комиссии на черновике (или в тетради члена экзаменационной комиссии) фиксируют время отсутствия учащегося.
Учащиеся, выполнившие письменную работу, сдают ее вместе с черновиком экзаменационной комиссии. Учащиеся, которые не выполнили письменную работу в отведенное время, сдают ее незаконченной. Письменные работы учащихся после завершения выпускных экзаменов хранятся в сейфе у руководителя учреждения образования и выдаются им для проверки экзаменационным комиссиям.
Требования к оформлению экзаменационных работ по математике
Оформление записей при решении математической задачи может быть разным. Никаких специальных требований к оформлению решений не должно предъявляться.
Ни в одном учебном пособии не дан обязательный для воспроизведения всеми учащимися стандартный образец записи решения какого-либо задания и необходимых к нему пояснений. При объяснении учебного материала, при ознакомлении учащихся с новыми методами решения задач учителю необходимо показывать образцы оформления записей. Важно, чтобы учащиеся видели различные способы ведения записей, каждый из которых является достаточно грамотным и правильным. Не следует требовать от учащихся излишне развернутых обоснований. Надо обосновывать все то, что не является очевидным по ходу решения и объяснять дополнительные построения, если они выполняются. Степень детализации выкладок и теоретических обоснований определяется в каждом конкретном случае характером задания, способностями учащегося, уровнем его математической подготовки.
Основными требованиями к решению математической задачи является его математическая правильность и обоснованность. В соответствии с этим текст решения должен быть оформлен достаточно подробно и разборчиво. Важно, чтобы в записях были выделены основные этапы выполнения задания, соблюдалась их логическая последовательность.
Задания экзаменационной работы по учебному предмету «Математика» не переписываются учащимися. Учащиеся могут выполнять задания в любом порядке.
Требования к решению математической задачи
1.Правильность решения. Решение задачи не должно содержать математических и логических ошибок.
2. Обоснованность решения. Пояснительный текст, сопровождающий решение, должен содержать ссылки на аксиомы, теоремы, следствия, определения. Отсутствие обоснований может привести к неверным результатам. Однако важно уметь отличать существенное от несущественного при записи пояснительного текста. Например, нет
необходимости записывать в общем виде формулы корней квадратного уравнения, тригонометрические формулы. Но должны быть проведены обоснования при построении линейного угла двугранного угла и т.д.
3. Полнота решения. При решении математической задачи должны быть рассмотрены все случаи, если это допускает ее условие. Неполнота решения является существенным недостатком при решении задачи.
4. Рациональность решения. Если задача допускает несколько способов решения и с ними знаком ученик, то весьма желательно, чтобы приводилось рациональное решение. Например, при решении квадратного неравенства ученик раскладывает левую часть неравенства на множители, а затем сводит решение к совокупности двух систем неравенств – такое решение является нерациональным.
5. Соблюдение правил правописания. Запись решения математической задачи не должна содержать орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок. Если таковы имеются в работе, то они должны исправляться учителем математики.
Перенос формулы или выражения с одной строки на другую разрешается производить только на знаках сложения, вычитания, умножения и равенства.
При переносе, знаки «+», «-» и «=» повторяются на следующей строке, знак умножения заменяется «х», который тоже повторяется на следующей строке.
При оформлении решения необходимо правильно располагать черту дроби и знак равенства относительно нее. Черта дроби не разрывается.
Единицы измерения записывают в соответствии с международной системой измерений.
Недопустимо сокращение слов в рассуждениях.
Нельзя слова «следовательно», «значит», «треугольник», «параллельно» и т.д. в тексте заменять математическими знаками.
Математическая символика должна использоваться уместно и грамотно.
В конце решения должен быть записан ответ. В задачах на доказательство, исследование или построение – вывод.
Общие требования культуры ведения записей в экзаменационной работе:
— всякая новая мысль начинается с красной строки;
— записи ведутся аккуратно, разборчивым почерком, используя
— шариковую ручку с пастой синего или фиолетового цвета;
— не допускается использование фломастеров, наклеек, цветных стержней, корректора;
— между номером задания, решением и ответом пропускается одна клетка вниз;
— построение геометрических фигур, графиков функций, выполнение рисунков осуществляется только с помощью карандаша, линейки и циркуля, шаблонов;
— для выставления отметки отводится 4 клетки между последней строчкой записи учащегося в экзаменационной работе и подписями членов экзаменационной комиссии.
О записи решения геометрической стереометрической задачи
1. Текст задачи. Полная запись текста задачи в контрольной работе допускается. Иногда учащийся решает задачу, опустив какое-либо данное задачи или изменив его. При записи текста задачи в чистовике также происходит усвоение ее условия и требования.
2. Краткая запись текста задачи. При решении некоторых задач полезно делать краткую запись условия и требования задачи. В то же время необходимо иметь в виду, что краткая запись текста задачи не является самоцелью; поэтому ее не следует превращать в закон. В тех случаях, когда оформление такой записи становится громоздкой, от нее нужно отказаться.
3. Чертеж к задаче. Чертеж выполняется от руки или с помощью линейки, пользуясь правилами изображения пространственных фигур – параллельным проектированием. Выполненный чертеж должен соответствовать тексту задачи.
Изображение пространственной фигуры считается верным, если оно дает наглядном представление об оригинале и позволяет производить дополнительные построения. Однако следует четко понимать: все, что «увидено» из чертежа, должно быть обосновано. В отдельных случаях можно делать «выносные» рисунки, сохраняя полное соответствие в обозначении элементов.
4. О записи решения задачи. Запись решения должна быть аккуратной, грамотной, четкой и полной. От учащегося требуется обоснование хода решения задачи. Оно может быть проведено в виде связного рассказа или в виде схематической записи. В процессе решения важно обосновать данные в условии задачи, которые используются при решении: линейные углы двугранных углов, положение и форма граней, угол между прямой и плоскостью, расстояния и т.д.
все то, что не является очевидным по ходу решения. Необходимо объяснять дополнительные построения, если они выполнялись. Обоснования проводятся ссылками на соответствующие математические факты.
Проверка экзаменационных работ
При проверке экзаменационных работ учащихся экзаменационные комиссии руководствуются Нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Математика», Метадычнымi рэкамендацыямi па фармiраваннi культуры вуснага i пiсьмовага маўлення ва ўстановах адукацыi, якiя рэалiзуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыi. Проверка экзаменационных работ осуществляется в учреждении образования.
На полях листа экзаменационной работы напротив каждого выполненного задания отмечается количество баллов, которым оценен результат (итог) выполнения этого задания. После решения последнего задания на полях записывается суммарное количество баллов за выполнение всех заданий, которое без округления переводится в соответствующую отметку. Отметка выставляется на этой же строке.
В экзаменационных работах логические, речевые, алгоритмические ошибки и ошибки в содержании подчеркиваются в том месте, где они допущены. Все остальные ошибки, в том числе орфографические, пунктуационные, учитель зачеркивает, подчеркивает, надписывает правильный вариант. При этом орфографические, пунктуационные ошибки не учитываются при выставлении отметки.
При проверке работ оценивается правильность решения – решение задачи не должно содержать математических и логических ошибок. Среди математических ошибок различают существенные (грубые) и несущественные (негрубые) ошибки. К существенным (грубым) ошибкам относятся ошибки, свидетельствующие о том, что учащийся не знает формул, не усвоил математические понятия, правила, утверждения, не умеет оперировать ими и применять к выполнению заданий и решению задач.
а) незнание, непонимание определений основных математических понятий, формулировок теорем, формул, которые предусмотрены учебной программой;
б) незнание сущности математических понятий, математических величин;
в) неумение решать простейшие задания;
г) неумение строить графики элементарных функций;
д) неправильное применение методов, способов, приемов решения задач.
К несущественным (негрубым) ошибкам относятся ошибки, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся по программе основными, то есть отдельные ошибки вычислительного характера, погрешности в формулировке вопросов, определений, математических утверждений, небрежное выполнение записей, чертежей, рисунков, графиков, схем, диаграмм, таблиц. Такого рода ошибки не приводят к искажению смысла задания и его выполнения и не влияют на ответ.
неточность определений, формулировок, теорем, формул;
недостаточное обоснование существенных утверждений решения;
исключение без объяснения одного из корней уравнения;
построение графика линейной функции по трем точкам;
запись ответа с иррациональностью в знаменателе;
запись ответа в виде сократимой или неправильной дроби;
нарушены правила изображений фигур;
небрежность и неаккуратность записей, рисунков, чертежей;
изображение отрезка, концами которого являются штрихи;
(0; 8). Ответ при решении неравенства записан в виде x
Логические ошибки – это ошибки в рассуждениях и доказательствах, вызванные нарушением правил и законов логики. Они чаще всего обусловлены неправильным употреблением логических связок «и», «или», «если…, то…», недостаточным осознанием понятий «логическое следование», «логическая равносильность», нечетким пониманием идеи доказательства методом от противного и т.д.
При оценивании экзаменационных работ учитывается характер допущенных существенных и несущественных ошибок. Количество баллов за выполнение задания снижается на 10 % за каждую несущественную или логическую ошибку. Если при выполнении задания допущена существенная ошибка, то задание считается невыполненным.
В случае разногласий между членами экзаменационной комиссии в
оценивании письменной работы учащегося вопрос решается большинством голосов с обязательной записью в протокол выпускного экзамена мнений членов комиссии, которые не согласны с выставленной отметкой. При равном количестве голосов преимущество отдается предложению в пользу учащегося.
Экзаменационные работы учащихся после проверки и выставления отметки в баллах подписывают председатель и члены экзаменационной комиссии.
Образец:
по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего
Председатель экзаменационной комиссии (подпись) Т.Н.Иванова
Члены экзаменационной комиссии: (подпись) В.И.Сорока
за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего
Председатель экзаменационной комиссии (подпись) Т.Н.Иванова
Члены экзаменационной комиссии: (подпись) В.И.Сорока
Подписи членов экзаменационных комиссий обязательно ставятся на той странице, где стоит отметка. Если подписи не вмещаются – писать на полях, страницу не переворачивать.
Результаты оценивания письменных работ учащихся экзаменационная комиссия вносит в протокол выпускного экзамена. Протокол подписывается членами экзаменационной комиссии. Отметки, полученные учащимися на выпускном экзамене по математике в письменной форме, объявляются учащимся не позднее, чем за один день до проведения следующего экзамена.
Экзаменационная комиссия выставляют кроме экзаменационной отметки и итоговую отметку с учетом годовой и экзаменационной.
По решению экзаменационной комиссии итоговая отметка может быть
— на уровне экзаменационной, если положительная годовая отметка ниже экзаменационной;
— на уровне годовой, если положительная экзаменационная отметка ниже годовой;
— как среднее арифметическое экзаменационной и годовой отметок, если разница между годовой и экзаменационной отметками составляет два и более балла.
При получении экзаменационной отметки «0» баллов не может быть выставлена положительная итоговая отметка.