что такое pick the fan

фраза

25 Sep 2016 в 18:35

25 Sep 2016 в 18:35 #1

в игре слышу что то вроде «пикофф» «pickoff»
что это значит именно в доте?

25 Sep 2016 в 18:37 #2

25 Sep 2016 в 18:39 #3

я об этом подумал
но это говорят когда игра уже идет что то типа» we need pickoff»

25 Sep 2016 в 18:40 #4

25 Sep 2016 в 18:43 #5

не не, это что то в процессе игры говорят
на енг серврах играю и вот какой раз уже слышу

25 Sep 2016 в 18:43 #6

25 Sep 2016 в 18:43 #7

Быстро кого-то кильнуть до файта.

25 Sep 2016 в 18:44 #8

стрелять, тщательно прицеливаясь
pick off

Источник

Игровые режимы

Игровые режимы — это совокупность различных режимов проведения матча, делающая игру более разнообразной.

Содержание

Режимы [ ]

Виды получения золота и ресурсов в начале игры:

Ranked All Pick [ ]

Каждая команда по очереди выбирает любых героев.

Первые 16 секунд идёт стадия запретов (банов). Каждый игрок может предложить запретить героя. По окончании стадии банов случайным образом половина из предложенных героев запрещаются для выбора. Если было предложено нечётное количество героев, то округление в большую или меньшую сторону также определяется случайно. Затем команды по очереди выбирают себе героя.

All Pick [ ]

Каждый игрок выбирает из всех героев.

Игроки могут свободно выбирать любых героев по собственному желанию из всех доступных в игре. Доступен выбор случайного героя. После начала матча также можно обменяться героями с союзниками по команде.

Single Draft [ ]

Каждый игрок выбирает из трех случайных героев.

Каждому игроку дается на выбор три случайных героя: один из силы, один из ловкости и один из интеллекта.

Random Draft [ ]

Игроки по очереди выбирают героев из общего пула, состоящего из 33 случайных героев.

Игра случайно выбирает 33 героев, пик героев аналогичен режиму Ranked All Pick.

Turbo [ ]

Для этого режима действуют те же правила, что и для All Pick. При этом в целях сокращения длительности матча есть несколько отличий:

All Random [ ]

Каждому игроку достается случайный герой.

Все игроки получают случайного героя, при этом всем игрокам дается дополнительно 200 золотых. Также здесь можно перевыбрать героя и он тоже будет случайным.

Captains Mode [ ]

Каждой команде присваивается капитан, который выбирает героев для своей команды и запрещает для противников.

Captains Mode обычно используется на турнирных играх. Выбор героев предоставляется одному из игроков капитану команды. Капитан последовательно выбирает и запрещает (банит) героев, для того, чтобы сформировать себе команду из пяти героев. После того, как капитаны выбрал пять героев, каждый игрок команды может выбрать героя выбранного своим капитаном. У капитанов есть 35 секунд на запреты и 35 секунд для выбора героев. Каждый капитан имеет 130 секунд бонусного времени, которое может быть использовано в течении выбора или запрета. Если закончится время, а капитан не выберет героя, то выберется случайный герой, а если идёт стадия запрета, то никакой герой не будет запрещён. Чтобы стать капитаном, нужно нажать на кнопку «стать капитаном». Некоторые герои, которые были недавно добавлены в игру или переделаны, недоступны в этом режиме.

Captains Draft [ ]

Командам назначаются капитаны, выбирающие и запрещающие героев из ограниченного списка.

Выбор героев предоставляется одному из игроков капитану команды. Капитан последовательно выбирает и запрещает (банит) героев, для того, чтобы сформировать себе команду из пяти героев. В этом режиме в отличии от Captains Mode даются не все герои а только 27 случайных по 9 штук каждой характеристики сила, ловкость, интеллект. Чтобы стать капитаном нужно нажать на кнопку «стать капитаном». Также в этом режиме доступны все герои.

Least Played [ ]

Игрокам разрешено выбирать только тех героев, за которых они играли реже всего! Это отличная возможность изучить новых персонажей.

Режим игры, где игрокам запрещается выбирать 40 любимых из лучших героев для конкретного игрока. Целью данного режима позволить игрокам сыграть и обучиться разными героями. Таким образом, все игроки выберут героев, которые ранее были для них незнакомы.

Limited Heroes [ ]

Играйте за героев, больше всего подходящих для новичков.

Ability Draft [ ]

Создайте уникального героя, выбирая способности из предложенного списка.

Режим игры, в котором игрокам выдаются случайные герои. Затем игроки по-очереди выбирают способности для своего героя. Способности можно выбирать по усмотрению игрока. Можно выбрать три обычные способности и один ульт.

All Random Deathmatch [ ]

Игроки получают нового героя после каждой смерти. У каждой команды 40 жизней.

В начале матча, каждый игрок получает случайного героя. Когда игрок умирает, он получает нового случайного героя. Предметы, надежное золото, уровень не пропадают. Каждая команда имеет 40 жизней. Игра заканчивается, если кончатся жизни или упадет крепость одной из команд.

1v1 Solo Mid [ ]

Потренируйтесь с другим игроком в игре на центральной линии. Игра окончится, когда один из игроков умрет дважды или потеряет башню.

Правила игры 1 на 1

Лобби [ ]

Reverse Captains Mode [ ]

Также, как и в режиме Captains Mode, выбор героев предоставляется капитану команды. Но в отличии от стандартного режима, капитан выбирает героев не себе, а вражеской команде.

Mid Only [ ]

Этот режим отличается только тем, что в игре работает только центральная линия. По остальным линиям крипы не будут идти. Подходит для обучения героев, или в схватке 1 на 1. Также, есть возможность выбрать одинаковых героев.

События [ ]

Восстание Тьмы 2012 [ ]

Во втором этапе режима, Рошан выходит из своего логова в поисках конфет, и будет преследовать случайного игрока, пока тот, не отдаст конфету Рошану. Затем, Рошан переключится на героя оппонента. Если Рошану не дать конфету, он убьет игрока.

Отморожество 2012 [ ]

Восстание Тьмы 2013 [ ]

Ночь призраков [ ]

История версий [ ]

Источник

Making Models of the Moon Phases

Objective

Big Idea

Lesson Overview- 5 E Lesson Planning

Unit 2:Sun-Earth Connection (Solar System)

Lesson 13 : Making Models of the Moon phases.

5E Lesson Planning:

I plan most of my science lessons using the BSCS 5E Lesson Model: Engage, Explore, Explain, Elaborate, and Evaluate.For a quick overview of the model, take a look at this video.

I use this lesson model because it peaks the students’ interest in the beginning during the «Engage» portion and allows for the students to actively participate in the investigations throughout the subsequent steps. The “Evaluate” component of the 5E Lesson Model can be used in many ways by the teacher and by the students.

A great resource for lesson plan frameworks and explanations is the Community Resources for Science. The 5E Lesson Planning Template and 5E Lesson Planning Prompts come from this website.

Unit Overview:

In this Unit students will learn about the solar system by studying the sun, the moon, planets and stars. In the first three lessons the students will learn about the Sun. Lessons 4 through 7 focus on the movement of the Earth around the Sun. Lessons 8 and 9 are lessons about Orreries, lessons 10 and 11 cover solar eclipses, lessons 12 and 13 are about the moon, lesson 14 discusses the other planets in the Solar System, and the last 4 lessons; 15-18 are about stars and constellations.

Lesson Overview:

In this lesson, students will create models of the phases of the moon using ping pong balls, cardboard, and black paint or black sharpies. This is a good continuation of the previous lesson about Moon Observations.

You will also need the following materials to complete this lesson:

** I also colored the Ping Pong Balls ahead of time. This saved us time during the model building.

Next Generation Science Standards:

This lesson focuses on the Disciplinary Core Ideas and Crosscutting Concepts of the NGSS but not any specific performance expectations of the NGSS Standards. However, it is good background information for students for when they start learning about the NGSS Standard 5-ESS1-1:Support an argument that the apparent brightness of the sun and stars is due to their relative distances from the Earth. Since the Moon is the closest object to the Earth, it is easily observable. It also supports 5-ESS1-2: Represent data in graphical displays to reveal daily changes in the length and direction of shadows, day and night, and the seasonal appearance of some stars in the night sky.

ESS1.B: Earth and the Solar System. The Earth’s orbit and rotation,and the orbit of the moon around the Earth cause observable patterns.

Crosscutting Concepts:

Similarities and differences in patterns can be used to sort, classify, communicate and analyze simple rates of change for natural phenomena. (5-ESS1-2)

Science and Engineering Practices:

Engage

As we begin the lesson I tell the student what the CHAMPS expectations are for this activity that will include a «Lecture» portion and a «Lab» portion of the investigation.

I remind the students about the moon journals that we have been keeping and I tell them about our learning objective today which is to create a model of the moon phases and to learn about what causes these phases. I share with them that this is a Crosscutting Concept concept of Patterns and that observing the moon is easier than observing other objects in the night sky since it is closer to the Earth.

I tell them that I am going to show them a quick presentation about the Moon phases and that they should pay close attention to the position of the Sun, Earth and Moon in the presentation as well as take notes or draw diagrams of the different phases of the moon in their Science Notebooks. I click on the «Monthly Cycle» tab to show the students the diagram of the different phases and then I click on the next slide and then click on the «animation» tab to show the animation and the relationship of the Sun, Earth. and Moon during the phases. After letting the animation cycle a few times, I click on each moon to show where it is in the cycle and which phase it is in.

Explore/Explain

We start by doing a review of the moon phases by doing a cooperative learning strategy called «Fan and Pick». Here are the Fan and Pick Directions. I demonstrate with the students how to do the Fan and Pick before I tell them to start the strategy.

Each Science Group has a set of Fan and Pick Cards that has the moon phases on one side and some questions. Each group also has a Fan and Pick Answer Key. I circulate around the room to check that the students are participating and to remind Student #4 that they need to be coaching

After the «Fan and Pick» review I explain to the students that I want them to create a model that shows these phases. I explain that they will be utilizing ping pong balls, sharpies, foam board, glue or Velcro dots, and yellow construction paper to do this.

I give the students the Hand out that is the «Moon Phase Model Criteria» and I go over it with them. I tell them that they need to have a plan and draw a diagram of what their model will look like before they can get the materials for making the Moon Phase Model. I show the students the foam board, the ping pong balls, and the Velcro Dots. They also have a materials basket that includes construction paper, scissors, glue and markers so that they can make a Sun and place the «moons» on the board. I also show them the laminated sheet of the Moon phases that they could use for reference when they are making their models.

I decided to cut the foam board and color the ping pong balls ahead of time so that the students can focus on the planning and building of the model. I remind the students that I need to see their diagrams before they can get the materials to make their models. Here is one moon phase model student sketch and here’s another student’s moon phase model sketch.

We complete the above part of the lesson and I decide to give the students a » Brain Break». The students love using Go Noodle and it’s a great way to let them move around a bit after being focused and working for a long time.

I make sure to check the drawing the students made for the Moon Phase model and then tell them to have one person from their science group come and get the materials they need to set up their models. I remind them that a good idea would be to sketch where they will be placing everything on their foam boards before gluing or coloring anything. I also remind them to look back at the criteria worksheet to make sure they are following the directions.

The students then start working on creating their moon phase models. I circulate and help as needed and remind the groups that they need to make the sun and place it on their foam boards first before they can place the «moons» on the board. The criteria sheet also tells the students to label all of the moon phases on their boards. Some groups decide to cut out and glue the laminated moon phase cards on their boards which is a good idea.

I tell the students to make sure they go back to the notes they took from the earlier presentation as well as to refer to their sketch to make sure the placement of the ping pong balls on the board is correct. I help students who are confused about where to place the ping pong balls by reminding them about how only half of the moon is illuminated at any one time and that the Sun provided this illumination. Here are some students placing the ping pong balls on the foam board and students working on the model.

Источник

8 значений фразового глагола pick в английском языке

Слово pick означает «подбирать», «выбирать». Но что будет, если мы добавим к нему маленькие слова (предлоги)? Давайте посмотрим, изменится ли от этого значение!

Многим прекрасно знакомо слово пикап (pick up) в смысле «знакомиться с парнем или девушкой для романтических отношений». Такое слово есть и в английском, но, как ни странно, используется в этом значении оно нечасто.

В этой статье мы узнаем, что же еще могут иметь в виду люди, говоря вам «pick up»! Заинтригованы? Читаем дальше!

8 значений фразовых глаголов с pick в английском языке

О том, что такое фразовые глаголы и как с ними обращаться, читайте в этой статье.

1. Фразовый глагол pick at

Транскрипция и перевод: [ pɪk æt ] / [пик эт] – ковырять, теребить (о предметах или еде)

Это слово употребляется с предметами или едой. Например: Джон нервно теребил (picked at) салфетку. Я ковырял (picked at) последний кусок торта, потому что доесть его было больше некому.

Don’t pick at your scratch, put some band-aid on it!
Не ковыряй свою царапину, заклей ее куском пластыря!

You’re not even eating, you’re just picking at your dinner. Has something happened?
Ты даже не ешь, ты просто ковыряешь свой ужин. Что-то случилось?

Хотите заговорить на английском?
Приходите на наш бесплатный онлайн мастер-класс «Как довести английский язык до автоматизма»
Подробнее

Также Вы можете ознакомиться со всеми онлайн-курсами английского языка.

2. Фразовый глагол pick on

Транскрипция и перевод: [ pɪk ɒn ] / [пик он] – цепляться к кому-то, приставать, дразнить

Значение слова: Критиковать кого-то, обзывать, «наезжать»

Употребление: pick + on + тот, к кому пристают. Например: Фред цеплялся к (picked on) Джону в школе, пока Джон не начал ходить на карате. Маленькие собаки иногда начинают приставать (pick on) к большим.

Some drunk guy in the bar started picking on me because he didn’t like my shirt.
Какой-то пьяный парень в баре начал наезжать на меня, потому что ему не понравилась моя рубашка.

Stop picking on those who are weaker than you!
Хватит приставать к тем, кто слабее тебя!

3. Фразовый глагол pick out

Транскрипция и перевод: [ pɪk aʊt ] / [пик аут] – выбрать, отобрать

Значение слова: Тщательно выбрать предмет или человека из группы аналогичных

Употребление: pick + out + что (или кого) выбрали. Например: Жюри отобрало (picked out) мою работу из сотен других, присланных на конкурс. Я отобрал (picked out) самые зрелые яблоки для праздничного стола.

We need to pick out suitable wallpaper for the living room.
Нам нужно выбрать подходящие обои для гостиной.

I was tasked with picking out the best resumes of all that were sent to us.
Мне дали задание отобрать лучшие резюме их всех, что нам прислали.

4. Фразовый глагол pick up #1

Транскрипция и перевод: [ pɪk ʌp ] / [пик ап] – поднять, взять на руки

Значение слова: Поднять кого-то или что-то и держать в руках

Употребление: pick + up + то, что подняли. Например: Жених взял на руки (picked up) невесту. Я подобрал (picked up) деньги с пола.

Примеры:

The child was constantly asking the father to pick him up.
Ребенок постоянно просил отца взять его на руки.

He picked up his suitcase and left.
Он поднял свой чемодан и ушел.

5. Фразовый глагол pick up #2

Транскрипция и перевод: [ pɪk ʌp ] / [пик ап] – встретить на машине, забрать, подвезти, подбросить

Значение слова: Встретить кого-то на машине где-то или отвезти их куда-то

Если это слово употребляется с указанием, где все происходит, то речь идет о том, что кого-то встречают на машине, то есть, ждут в указанном месте, чтобы потом отвезти. Например: Мне нужно встретить (pick up) друга в аэропорту. Я могу забрать (pick up) тебя в 7 у твоего дома.

Если уже указывается, куда человека отвезут, то pick up переводится как «подвезти». Например: Каждое утро он подвозит (picks up) детей до школы. Если у тебя нет денег на проезд, то я могу тебя подвезти (pick up).

I could pick you up home if you want.
Я мог бы тебя подвезти до дома, если хочешь.

He picked up a hitchhiker on his way home.
Он подвез автостопщика по дороге домой.

6. Фразовый глагол pick up #3

Транскрипция и перевод: [ pɪk ʌp ] / [пик ап] – снять трубку, ответить на телефон

Значение слова: Ответить на телефонный звонок

Это слово можно употреблять со словом «телефон». Например: Я звонила ему целый день, но он так и не взял трубку (pick up the phone). Джек взял телефон (picked up the phone), но в трубке молчали.

Однако в повседневной речи слово «телефон» можно опускать. К примеру: Я звонила ему целый день, но он так и не ответил (pick up). Когда звонит незнакомый номер, я не беру (pick up).

Pick up the phone, please, this ringing is getting on my nerves.
Ответь на телефон, пожалуйста, этот звон действует мне на нервы.

I’ve been trying to call him for an hour but he doesn’t pick up.
Я пытаюсь дозвониться до него уже час, но он не берет.

7. Фразовый глагол pick up #4

Транскрипция и перевод: [ pɪk ʌp ] / [пик ап] – усиливаться, увеличиваться

Значение слова: Становиться сильнее, увеличиваться в количестве

Это слово можно использовать, если что-то увеличивается в количестве или улучшается само. Например: Цены постоянно увеличиваются (pick up). Ветер опять усиливается (picks up). Наши продажи увеличились (picked up) на 15% в этом году.

Либо его можно употребить, если кто-то увеличивает, набирает в количестве что-то. Например: Поезд начал набирать (pick up) скорость. Джону надо набрать (pick up) вес, если он хочет стать боксером.

We picked up the pace when we realized we didn’t have much time.
Мы ускорились (буквально: увеличили темп), когда поняли, что времени осталось немного.

The rain is picking up, we need to wait it out!
Дождь усиливается, нам нужно переждать его.

8. Фразовый глагол pick up #5

Транскрипция и перевод: [ pɪk ʌp ] / [пик ап] – набираться, подхватывать (об информации или умениях)

Значение слова: Получать знания, умения, привычки и другую информацию случайно, а не посредством систематического изучения

Употребление: pick + up + полученная информация. Например: я покажу тебе хитрость, которую я подхватил (picked up) у коллег. Он подхватил (picked up) немного испанских слов, живя в Мексике.

Where did you pick up this bad habit?
Где ты подхватил эту дурную привычку?

Задание на закрепление

Вставьте нужное слово в пропуск. Свои ответы оставляйте в комментариях под статьей.

1. Судя по тому, как гости ___ торт, он не очень удался.
2. Извини, я не мог ___ час назад, у меня была встреча.
3. Если тебе позвонят с этого номера, не ___.
4. Перед выступлением он волновался и ___ край бумаги с текстом речи.
5. Полицейские разогнали хулиганов, которые ___ к случайному прохожему.
6. Постарайся ___ только самую необходимую информацию.
7. Он ___ найденный кошелек, чтобы поискать информацию о владельце.
8. Я ___ тебя на вокзале.
9. Я ___ пару интересных фактов из этой книги.
10. Эшли обещала ___ меня до работы.
11. Извини, не мог бы ты ___ мою ручку? Она закатилась под твой стол.
12. Экономическая ситуация в стране ___ после новой реформы.
13. Этот вид спорта ___ популярность несколько лет назад.
14. Преподаватель ___ самые интересные цитаты из работ студентов.
15. Работая в Корее, он ___ некоторые расхожие фразы.
16. Раньше одноклассники ___ на Теда из-за очков, но теперь его уважают и просят списать д/з.

Источник